Занятие по воде для 1 класса

Внеклассное занятие для 1 класса «Вода и ее свойства»
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

Внеклассное занятие исследовательского характера. Дети учатся применять исследовательские методы на практике. Учатся фиксировать полученные результаты в таблице, в виде рисунков. Делать выводы, обобщать, решать проблемы.

Скачать:

Вложение	Размер
Внеклассное занятие «Вода и ее свойства».	132 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: cоздавать условия для развития исследовательских способностей младших школьников.

развивать познавательные способности детей;

обучать специальным умениям, необходимым для проведения самостоятельного исследования;

развивать навыки исследовательского поиска, умения работать в группе;

личностные : положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения;

регулятивные : в сотрудничестве с учителем планировать необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения;

познавательные : готовность осуществлять направленный поиск, обрабатывать и использовать информацию;

коммуникативные : вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, слушать задаваемые вопросы, высказывать свою точку зрения, строить небольшие монологические высказывания, умение работать в группе.

Глобус, карточки с методами наблюдений, таблица у каждого ребенка, рисунки(лед, пар, снег, дождь, роса), стаканы с водой, соль, сахар, речной песок, крахмал, ложка, цветные полоски, баночки разной формы.

Тема закрыта на доске.

Ребята, сегодня у нас очень интересная тема. Догадайтесь, какая…

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без . (Воды)

Да, мы сегодня поговорим о воде. Наша тема “Вода и ее свойства”.Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Давайте поставим учебную задачу на наше занятие. (Узнать, какая бывает вода, для чего она нужна)

2. Давайте посмотрим на доску. У меня здесь методы исследования, которые мы будем использовать на нашем занятии.

Методы закрыты и открываются по мере необходимости.

Итак, первый метод. Назовите его (подумать самому).

Все, что мы узнаем, мы будем записывать на листочках с табличкой. Каждое высказывание в отдельную графу таблицы.

Я вам немного помогу. Посмотрите, что у меня в руках (глобус).

Какого цвета на нем больше всего?

Почему вы так думаете?

А какая это вода? Можно ли ее пить?

Ну, а теперь послушаем, что вы знаете о воде.

(Все ответы детей фиксируются в таблице (приложение 1) в виде записей или рисунков, если дети еще не умеют писать) приложение 1.

В ходе ответов детей можно задавать направляющие вопросы, вида:

где встречается вода?

кому она необходима?

для чего нужна вода?

кто живет в воде?

Можно использовать картинки:

Посмотрите на рисунки, что можете сказать о воде, глядя на них?

В зависимости от высказываний детей, учитель делает промежуточное обобщение.

Очень всем нужна вода
Делай раз и делай два.
Звери из ручья попили,
Влево, вправо поклонились,
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали.
Дождик вдруг полил с утра,
За работу нам пора.

4. Следующий метод исследования (спросить у других людей).

У кого мы можем поинтересоваться нашей проблемой на данный момент?

У учителя (нужно заранее приготовить интересные факты о воде).

Позвонить по телефону родителям и зафиксировать их ответы в таблице. Приложение 1.

5. Следующие методы исследования: провести опыты и понаблюдать.

Сейчас проведем опыты с водой и узнаем некоторые ее свойства. (Дети работают в группах по 2 человека)

У воды нет формы (дети наливают воду в баночки разной формы).

У воды нет цвета (дети сравнивают воду с полосками разных цветов).

У воды нет вкуса (дети пробуют воду).

У воды нет запаха (дети нюхают воду).

Вода прозрачная (дети опускают в воду ложку).

Вода растворяет некоторые вещества, а некоторые не растворяет (соль, сахар, крахмал, речной песок).

— Ну что ж ребята, пришла пора сделать вывод по тому материалу, который мы узнали на нашем занятии. Вывод мы сделаем по плану, который я приготовила.

Где встречается вода? В каком виде встречается вода в природе?

Кому вода необходима?

Самое интересное, что тебе запомнилось о воде с занятия.

Каждая группа составляет небольшое сообщение о воде, руководствуясь планом и пользуясь своими записями в таблице.

Источник

Конспект урока по физкультуре (плаванию), 1 класс.
план-конспект урока по физкультуре (1 класс)

Конспект урока по теме:»Подготовительные упражнения для освоения в водной среде.»

Урок проводится в малом бассейне.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока по физкультуре (плаванию) 1 класс	48.5 КБ

Предварительный просмотр:

План-конспект урока по плаванию учителя плавания ГБОУ школа №645 Заводовой Анны Николаевны

Урок: Плавание (предмет)
Класс: 1 а, в, г.
Тема: Подготовительные упражнения для освоения в водной среде. Упражнения на всплывание, лежание на воде.

Задачи урока:
1) Образовательные: Совершенствование техники выполнения дыхательных циклов у опоры, в движении.
2) Оздоровительные: Развитие ЖЕЛ. Закаливание. Повышение уровня общей физической подготовки.
3) Воспитательные: Формирование дисциплинированности, целеустремленности. Развитие внимания.
Тип урока: комбинированный.
Метод проведения: фронтальный, групповой, в парах.
Место занятий: малая чаша бассейна.
Продолжительность урока: 45мин .
Оборудование, инвентарь: свисток, колечки.
Общие цели урока: освоение в водной среде.

Содержание учебного материала

Обеспечение четкого начала урока, выявление учащихся, не готовых к уроку или освобожденных от занятий в бассейне.

Построение, перекличка.
Краткий инструктаж по технике безопасности. Сообщение целей и задач урока.

Обратить внимание на наличие плавательных принадлежностей.

Подготовить организм к предстоящей нагрузке: разогреть мышцы.

Разминка на суше:

Попеременное вращение рук вперед («мельница вперед»)
Попеременное вращение рук назад («мельница» назад)
Одновременное вращение рук вперед
Одновременное вращение рук назад
Разноименное вращение рук
«Пропеллер»
Скрестные махи руками
Наклоны вперед, руки в «замке»
«Замок» за спиной
В седе попеременные движения ногами

Учащиеся строятся на противоположных бортиках бассейна (мальчики и девочки отдельно). Упражнения выполнять с максимальной амплитудой

Руки соединять за спиной на махе назад

Обучение элементам техники плавания

Выбор и использование полученных знаний и умений для достижения цели, поставленной учителем.

1. Сед на бортик, спад в воду.
2. Упражнения на дыхание
Выполнение выдохов в воду
3. Бег с попеременной работой рук. («мельница»)

4. «Качалка»
Учащиеся распределяются на пары, берутся за руки, по очереди приседают и выполняют выдох под водой.
5. Прыжки на 2 ногах с продвижением вперед.

6. Лежание на груди с опорой о бортик
7. Повторить упр №6 с разведением и сведением ног.
8. Игра «Сколько пальцев?»
Уч-ся приседают под воду с задержкой дыхания, обязательно без очков. 1й показывает 1-5 пальцев, 2й должен увидеть количество пальцев. оба встают, 2й называет количество пальцев. Повторяют, меняясь ролями .
9. Прыжки на 2 ногах правым, левым боком, с поворотами.

10. Бег с «мельницей» без брызг.

11. «Звездочка».
12. «Поплавок».
13. Игра «Пятнашки с поплавком».
Выбирается водящий («пятнашка»). Водящий старается запятнать кого-либо из играющих. Спасаясь от «пятнашки», они принимают положение «поплавок». Если «пятнашка» дотронется до играющего раньше, чем он принял это положение, они меняются местами. Уч-ся, ни разу не осаленные «пятнашкой», поднимают руки. они считаются победителями в игре.

При выдохе учащихся полностью погружают голову в воду.

Рука вкладывается в воду без шлепка.

Ноги вместе, сохранять вертикальное положение тела.
Дыхание задержать на вдохе.

Игра проходит без очков.

Ноги вместе, сохранять вертикальное положение (не падать). Вращение вправо-влево чередовать.
Руками не шлепать. Руки за середину тела не заводить.
Дыхание задержать на вдохе.

Караулить, пока у «поплавка» кончится воздух, нельзя.

Выход из воды. Индивидуальные замечания и поощрения

Проверить, запомнили ли уч-ся названия игр и упражнений, изученных на уроке.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспекты уроков по физической культуре для 1 класса в школе для частоболеющих детей.

Разминка, основная часть и заключение.

Конспекты уроков по физкультуре 4 класс.

Предмет физическая культура Класс.

Данная технологическая карта поможет провести урок без каких-либо трудностей. Все очень просто, а главное все понятно. Думаю, что эта карта поможет вам. Также я прикрепила документ, где только слова у.

конспекты уроков по физкультуре 1 класс.

Конспект урока по физкультуре (плаванию) по теме:»Совершенствование техники плавания кролем на груди в полной координации (по элементам и в целом)&quot.

Источник

Познавательный час для 1 класса «Обыкновенное чудо — вода»
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) по теме

Занятие, расширяющее рамки предмета «Окружающий мир». Тесно связано с ИЗО, музыкой, физикой.

Скачать:

Вложение	Размер
obyknovennoe_chudo_-_voda.doc	84.5 КБ

Предварительный просмотр:

для учащихся первого класса

«Обыкновенное чудо – вода»

Куярова Ольга Николаевна

учитель начальных классов

г. Кемерово 2014 год

Цель: — расширить знания учащихся о значении воды для жизни человека и

— повышать познавательную активность детей, прививать основы

— развивать учебный интерес;

— воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире;

Оборудование : рисунки облака, капелек, снежинок, глобус, рисунки учащихся на тему «Портреты воды», выставка репродукций живописцев, сосуд с водой , 4 стакана, сахар, соль, пластилин, свеча-«таблетка», полиэтиленовый пакет, звуковой файл А.Вивальди «Шторм», тематическая подборка слайдов, фотографии водоёмов (личный архив), компьютер, плазменная панель.

Ход познавательного часа

— Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о настоящем чуде, но это чудо доступно каждому…Мы вместе перелистаем страницы воображаемого журнала. На каждой странице мы будем узнавать что-то новое, важное, удивительное, красивое. А героиня нашего воображаемого журнала – обыкновенная….(вода).

— Ребята, посмотрите – обложка нашего журнала уже готова ( доска). Но почему-то на ней мы видим снежинки и дождевые капли. Как же это объяснить? (ответы детей). Верно, всё это – вода, которая нас окружает в природе. Перевернём первую страничку «Научная». Провести мне её помогут Егор и Стас. Сегодня они наши научные консультанты. Они прочитали о некоторых интересных фактах и поделятся с нами.

— Вода – необходимое условие существования всего живого на Земле. Она – самая необходимая потребность человека. Без еды можно прожить почти 3месяца, а без воды только 2-3 дня. Человек за один год потребляет 6000 литров воды.

— Вода в природе встречается в 3-х состояниях (жидком, газообразном и твёрдом – это лёд). В разных частях Земли лёд имеет разную температуру. Самый холодный лёд в Антарктиде (-60 градусов), а в Альпах температура льда всего 0 градусов.

— Что это такое? (модель Земли) Если его покрутить, то кажется, что вся наша планета голубого цвета. Как вы думаете, почему? Скоро на уроках окружающего мира мы с вами узнаем, как вода попадает в наши дома и куда она потом убегает.

— На Земле 4 океана и 54 моря. Но это вода солёная, поэтому для человека она не пригодна. Всего пригоден 1% всей воды на Земле.

— Самое большое озеро на Земле – Каспийское море

— Самое глубокое озеро – Байкал

— Самая крупная дождевая капля выпала в Америке в 1953 году (9 см)

— Самый сильный дождь шёл целый год с 1 августа по 31 июля (1861год)

2. Загадочная страница

(доска) И на нашей обложке тоже есть капли. Они не обычные, а загадочные. Помогайте мне читать и отгадывать загадки.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт (дождь)

Пушистая вата плывёт куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе.(облака, тучи)

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что встретит на пути (снег)

Я – вода, да по воде же и плаваю (лёд)

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина (град)

Утром умирает (роса)

Растёт она вниз головой

Растёт не летом, а зимой.

Но солнце её припечёт –

Она заплачет и умрёт (сосулька)

Молоко над речкой плыло

Ничего не видно было.

Стало видно далеко (туман)

3. Художественная страница.

— Посмотрите, какие портреты воды нарисовала наша художественная группа Полина и Вероника. ( беседа по рисункам и выставке репродукций)

— Я не умею так красиво рисовать. Но со своей семьёй я люблю летом бывать на природе и всегда беру с собой фотоаппарат. Готовясь к нашему занятию, я просмотрела свои фотографии и у меня тоже нашлись портреты воды. Хотите, я вам их покажу. ( показ фотографий)

Мне очень нравится наблюдать за природой и замечать в ней красоту. А ведь красоту можно ещё и слышать.

— Давно в Италии жил удивительно талантливый человек — Антонио Вивальди. Он умел слышать красоту и записывал её при помощи нот – получалась музыка. Однажды, Вивальди оказался на морском берегу, когда начался шторм. Антонио не убежал, а стал слушать волны… И вот, что он услышал… Послушайте и вы небольшой отрывок из музыкальной пьесы «Шторм».

(Прослушивание файла «Шторм» в сопровождении слайд-шоу)

5. Экспериментальная страница.

В два стакана наливаем воду. В один добавляем соль, в другой сахар. Вывод: вода – растворитель. (наука химия)

Сначала в стакан с водой бросаем кусок пластилина (он тонет). Потом этот пластилин расплющиваем и кладём на воду (не тонет).(физика)

Скрепка плавает на поверхности воды.(физика)

В стакан наливаем воду. Накрываем листом бумаги. Переворачиваем. Ставим аккуратно на стол. Лист вытаскиваем. Стакан сдвигаем на край и воду переливаем в другой стакан.(физика)

В полиэтиленовый пакет наливаем воду. Зажигаем свечу. Пакет держим над свечой. Пакет не прогорает.(физика)

Ребята нашей поэтической группы приготовили для нас целую поэму о воде. Послушаем…

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В дом туманом к нам вползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

На плите у нас кипит

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить,

Без воды нам не прожить!

В озере её найдёте

И в сыром лесном болоте,

Наша спутница – вода!

— Сколько удивительных свойств есть у воды! А сколько мы ещё не знаем! Какая она разная: и в ручье, и в снежинке, в стакане утреннего чая и в море-океане, в облаках, плывущих высоко над нами и в гладком льду на катке, поющем под коньками…А, посмотрите, сколько прекрасных видов спорта связаны с водой, снегом, льдом… Сегодня открывается зимняя Олимпиада в Сочи. Мы все будем болеть за наших спортсменов, желать им победы и пусть снег и лёд Сочи станут для наших олимпийцев счастливыми.

— Спасибо вам за наше занятие! Я вам приготовила подарок – это м/ф «Капитошка».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Исследовательская работа «Вода — чудо природы»

Исследовательская работа ученицы 4 класса заняла 1 место в областном конкурсе «Эколайф 2011».

Урок «Солнце, воздух, вода и зелёное чудо-растения»

Урок по окружающему миру во 2 классе с презентацией по программе ПНШ.

Исследовательская работа «Вода — чудо природы»

Исследовательская работа «Вода – чудо природы» – это самая актуальная тема, так как вода это самое важное вещество на Земле без которого не может существовать ни один живой организм и не могут п.

Классный час «Это чудо природы — вода»

Классный час, посвященный международному десятилетию действия «Вода для жизни» 2005-2015г.«Это чудо природы — вода».

Вода – самое большое чудо на земле!

Вода – самое большое чудо на земле.

Итоговое образовательное мероприятие по познавательно-исследовательской деятельности “В мире воды”.

Цель: Формировать исследовательское поведение детей, развивать познавательный интерес.Задачи:-Развивать умение делать выводы, умозаключения;-Развивать речь, мышление, любознательность;-Способствовать .

Познавательная программа «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»

Познавательная программа для учащихся 1-4 классов, посвящённая Дню здоровья. Методическая разработка содержит интересную информацию о солнце, воздухе и воде, их влиянии на организм и здоровье человека.

Источник