Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода»
СВЕТЛАНА КОРМИНА
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода»
МБДОУ «ДС КВ «Брусничка»
Конспект НОД
по экспериментированию
в средней группе №3 «Солнышко»
«Волшебница – вода».
Подготовила: С. В. Кормина.
Тема: «Волшебница – вода»
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Познакомить детей со свойствами воды, способствовать формированию у детей познавательного интереса. Уточнить значение воды для всего живого на земле.Ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, безвкусная, прозрачная.
Закрепить представление детей, о том, где находится в природе вода.
Развивать у детей мыслительные операции: умение рассуждать, делать выводы.
Воспитывать любознательность, интерес и желание детей расширять свой кругозор.
Словарная работа: лаборатория, бесцветная, безвкусная, прозрачная, опыты.
Методы и приемы:
Игровой: внесение письма от игрового персонажа «Незнайки».
Словесный: беседа с детьми, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.
Беседа на тему: «Где живет вода», «Кому она необходима и зачем», «Кто живет в воде», «Почему надо беречь воду», и др.
Чтение художественной литературы, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, проведение опытов с водой.
Пластмассовые стаканы, молоко, вода, дольки лимона, сахар, ИКТ.
1.Организационный момент: Собирайтесь дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Вместе за руки беритесь и
Друг другу улыбнитесь.
Игровая ситуация «К нам пришло письмо».
Воспитатель: Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью «Ребятам д/с «Брусничка» для группы «Солнышко». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло. Да вот положила конверт, а куда не помню. Он был прямоугольной формы, желтого цвета. Помогите мне его найти!
Воспитатель: Как вы думаете от кого оно? Хотите узнать, что там? Давайте почитаем!
Здравствуйте, ребята. Пишет вам Незнайка, профессор Почемучкин, задал мне задание. Из чего состоит капелька и где она живет? какими свойствами она обладает. Я целый день трудился в лаборатории. У меня возникли некоторые проблемы, и я хочу, чтобы вы мне помогли.
Воспитатель: Ребята поможем Незнайке? Узнать из чего состоит капелька и где она живет? какими свойствами она обладает. Проверим с помощью опытов и экспериментов: Ребята, я предлагаю вам пойти в нашу лабораторию и, как настоящим ученым, провести опыты, чтобы узнать много интересного о воде. Вы согласны? Тогда – вперед!
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Она и в море, и в реке,
Она и в кране, в ручейке,
И в пруду, и в роднике.
Может дождиком скакать,
С неба землю поливать. (вода)
Воспитатель: из чего состоит капелька? (Состоит из воды и живет в воде).
Воспитатель: молодцы! А где можно встретить воду (В реке, море, океане, разные ответы детей)
Воспитатель: знаете ли вы, кому нужна вода? (Животным, птицам и людям. А еще надо растений, чтобы они не завяли).
Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всёправильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды.
Воспитатель: мы сейчас превратимся в лаборантов и будем проводить опыты с вами.
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, у вас на столах в одном стакане вода, а в другом молочко. Определите, в каком стакане вода.
Воспитатель: Как вы догадались? (Вода прозрачная, а молоко нет).
Воспитатель: А давайте с вами посмотрим, правда это или нет? Положите в стаканчик с водой 2-3 камушка. Они видны в стакане с водой? (Да, их видно в стаканчике).
Воспитатель: А теперь положите камушки в стаканчик с молоком. Видно их? (Нет! Камушек не видно).
Воспитатель: Вода какая? Значит, какой мы можем сделать вывод? Теперь мы с вами убедились, что чистая вода на самом деле прозрачна.
Воспитатель: А вся ли вода прозрачна. Посмотрите, сейчас я положу в воду кристаллик. Какого цвета стала вода?
Воспитатель: Вода изменила цвет. Возьмите ватную палочку (ватная палочка предварительно опущена была в зеленку) и опустите в стаканчик. Что произошло с водой? (Она стала зеленого цвета).
Воспитатель: Давайте сделаем вывод. Вода цвет не имеет. Вода может менять цвет в зависимости, что в нее добавим.
Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и попробуйте воду. Какая вода на вкус? Есть у нее вкус? (Вода безвкусная. У нее нет вкуса).
Воспитатель: А вот теперь давайте посмотрим, что будет, если мы в чистую воду добавим лимон. Попробуйте воду, какая она стала на вкус? (Кислая, соленая).
Воспитатель: Правильно, вода стала кислой. Закройте глазки. Я насыплю вам в стаканчик вещество. (Воспитатель насыпает сахар). Открывайте глаза и перемешайте ложечкой воду. А теперь попробуйте воде. Какая она стала на вкус? (сладкая).
Воспитатель: Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить какое-нибудь вещество, что произойдет ребята? Значит, какой мы можем сделать вывод? (вода может приобретать вкус того вещества, которое растворили в воде).
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, а вода чем-нибудь пахнет? Давайте сейчас понюхаем воду и узнаем, пахнет она или нет. (ничем не пахнет).
Воспитатель: А теперь ребята понюхайте воду с лимоном. Есть запах у воды? (Есть запах).
Воспитатель: Как вы думаете, почему вода с лимоном пахнет? (Лимон пахнет, поэтому и вода пахнет0.
Воспитатель: Правильно, потому что у лимона есть запах. Значит, какой мы можем сделать вывод? (Чистая вода не пахнет, а если в нее добавить что-нибудь, то у воды появится запах, что в нее добавили).
Воспитатель: Молодцы! Вижу, вы много знаете о воде. Давайте напомним Незнайке, что мы узнали о ней. (Прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха).
Воспитатель: теперь вы можете Незнайке все рассказать о воде, я пойду на почту, отправлю ему письмо с вашими выводами.
Воспитатель: я предлагаю поиграть в игру «Реки, озёра, моря».
Конспект НОД «Волшебница вода» в средней группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 45» Конспект непосредственно.
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Волшебница вода» Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе Тема «Волшебница вода» Цель:развитие познавательно-исследовательской активности.
Конспект НОД по экспериментированию «Вода» в средней группе КОНСПЕКТ НОД ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ Тема «ВОДА» Цель: Познакомить со свойствами воды Задачи: 1. Создать целостное представление.
Конспект НОД «Волшебница-вода» в средней группе Конспект НОД «Волшебница-вода» в средней группе Конспект открытого занятия в средней группе. «Познавательно – исследовательская деятельность».
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Такая волшебница вода» Воспитатель первой квалификационной категории Кандакова Н. А. 2018 Цель: Уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах и.
Конспект открытого занятия по экспериментированию в старшей группе «Такая волшебница вода» Конспект НОД по экспериментированию с водой в старшей группе Интеграция областей: познавательная, социально-коммуникативная, речевая.
Конспект открытого занятия по экспериментированию во II младшей группе «Волшебница вода» Конспект открытого занятия по экспериментированию во II младшей группе. «Волшебница вода» Подготовила и провела: Бабенецкая А. В. Сабурово,.
Конспект открытого занятия по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода» Программные задачи: Образовательные: — Показать значение воды в жизни живой природы. -Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет,.
Конспект НОД в средней группе «Волшебница вода» Программное содержание: — Уточнить и расширить знания о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды.
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Волшебница — вода» МКДОУ «Детский сад «Им. 1 Мая» Конспект по экспериментированию Тема: «Волшебница – вода» Для детей средней группы Воспитателя:.
Источник
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Такая волшебница вода»
Нина Кандакова
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Такая волшебница вода»
Воспитатель первой квалификационной категории
Цель: Уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах и значении для жизни и здоровья.
•Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, не имеет постоянной формы.
•Закреплять знания о состояниях воды: жидкая, твердая.
• Развивать умение делать выводы.
• Воспитывать экологическую культуру.
•Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать своё мнение.
•Дополнить словарь детей: лаборатория, исследование, фильтр, очистка, сосуд, воронка.
• Развивать умение аккуратно работать.
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Беседы: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?».
Словарная работа: лаборатория, лаборант, бесцветная, жидкая, безвкусная, прозрачная.
Материалы и оборудование: капелька, стаканчики пустые, баночки с водой, тарелочки, стаканчики разной формы, стакан с молоком, чайные ложки по количеству детей, сахар, карточки – символы, обозначающие свойства воды, подсолнечное масло.
Ход занятия.
Воспитатель: (Стук в дверь). – Ребята, кто- то к нам пришел? Я сейчас посмотрю.
— Кто это? (Капелька)
Капелька: Вы меня узнали? Я – Капелька воды! Я пришла к вам в гости. Я со своими сестричками – снежинками долго путешествовала и хочу это показать вам (просмотр видео про каплю)
— Ребята, посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?
Дети: Это глобус.
Воспитатель : Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?
Воспитатель : Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?
Дети: Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе.
Воспитатель : Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода?
Воспитатель: Всегда ли вода в природе бывает одинаковой?
(Нет. Вода, как волшебница умеет превращаться и быть разной).
Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадки, а вы отгадайте их и найдите отгадки.
1. Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут. (Дождь)
2. Мост, как синее стекло
Скользко, весело, светло. (Лед)
3. Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)
Воспитатель: — Вот видите, ребята, вода бывает разной.
Для чего нужна вода и как мы ее используем? (Картинки)
Капелька, мы приглашаем тебя в нашу маленькую лабораторию. А вы, ребята, сегодня
будете, как настоящие ученые проводить опыты с водой.
Опыт №1. Вода – жидкая, не имеет формы. (Символ)
— Что означает эта карточка?
Дети: Вода переливается, жидкая, не имеет формы.
Воспитатель: Как это можно доказать?
На столе стоит глубокая миска, стаканчики с водой, сосуды разной формы. Дети переливают воду из стаканчиков в глубокую миску в другие сосуды.
— Что вы сейчас сделали с водой? (вылили, перелили).
Вывод: Вода льется, переливается. Она не имеет формы. Принимает ту форму, в каком сосуде она находится.
Воспитатель:- Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? И что обозначает этот символ (бесцветная)
Сейчас мы это проверим.
Опыт №2. «Вода бесцветная» (символ)
На столе стакан воды и стакан молока.
— Какого цвета молоко? (белого)
— А можно сказать про воду, что она белого цвета? (нет)
— Какого цвета вода? (прозрачная, бесцветная)
— Как вы это узнали? Что вы сделали?
В оба стакана положили коктельные палочки. В стакане с водой палочку видно, а в стакане с молоком не видно.
Воспитатель:- — Ребята, а я знаю, что вода изменяет цвет. Хотите убедиться в этом? Сейчас я покажу фокус. (на столе 3 баночки с крышками. На крышках гуашь. Закрываю баночки и взбалтываю. Вода меняет цвет).
Вывод: вода прозрачная, а молоко непрозрачное. Вода меняет цвет, если в нее что-то добавили.
Опыт №3. «Вода не имеет вкуса и запаха». (символ)
Воспитатель:- — Ребята, вы чувствуете запах, когда мама печет пироги, как пахнут цветы? (да)
Что означает этот символ? (вода не имеет запаха и вкуса)
Как это можно определить? (понюхать, попробовать).
Какая она? Соленая, сладкая, горькая? (она безвкусная)
Ребята, я предлагаю вам положить в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?
Вывод: Вода не имеет вкуса и запаха. Но вода принимает вкус того вещества, которое в нее добавили.
Воспитатель: — Капелька, посмотри какие ребята молодцы! Сколько уже нового они нам рассказали. Хорошо потрудились, можно и отдохнуть немного. Мы приглашаем на нашу разминку.
Разминка: Капля – раз, капля два,
Очень медленно сперва (прыжки на месте на двух ногах)
А потом быстрей, быстрей (бег по кругу)
А мы зонтики раскрыли
От дождя себя укрыли (руки согнули над головой)
— Ну, вот, отдохнули и снова за работу. У нас еще есть, что рассказать Капельке интересного.
Опыт №4: «Вода – растворитель» (символ)
— Что означает этот символ? (вода – растворитель)
Воспитатель: Давай е посмотрим, что станет с сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите стаканчики под № 1 и 2. В один положите кусочек сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворится сахар в воде или нет?
Дети: сахар растворился в воде. Вода является растворителем для сахара.
Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно также исчезнет, как сахар? Добавьте в стакан №2 с водой несколько капель масла. Идет самостоятельная работа детей. Воспитатель спрашивает 3- 4 человека, что же произошло с маслом в воде?
Дети:Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности желтыми капельками.
Вывод: Вода – растворитель. В ней можно растворять быстрорастворимые вещества.
Воспитатель: Но вот, Капелька, мы тебе показали и рассказали, какими свойствами обладает вода.
Ребята, Капелька хочет спросить у вас, как вы думаете, надо ли беречь воду? Ведь ее очень много.
Какая людям нужна вода (чистая)
А что бы получить чистую воду, люди затрачивают много сил для ее очищения. Воду нужно
беречь, плотно закрывать кран.
В конце нашего занятия вспомним свойства воды. А помогут вам символы.
Вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать, выливать.
Вода –бесцветная,
Вода безвкусная,
Вода не имеет запаха,
Вода – это пар,
Вода – растворитель.
Понравилось ли вам наше занятие? Какое задание было самым интересным? Какое самое трудное?
Мы будем еще много говорить о воде и узнаем еще больше о ней.
Наше занятие окончено. Капелька вас благодарит за интересное занятие и принесла вам
подарки. (мыльные пузыри)
Конспект открытого мероприятия по исследовательской деятельности «Волшебница вода» Конспект открытого мероприятия по исследовательской деятельности в 1 младшей группе «Волшебница вод Цель: формирование у детей представлений.
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Волшебная вода» МАДОУ «Детский сад № 35» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» Подготовила и провела Старший воспитатель.
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Волшебница вода» Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Волшебница вода» Цели: -познакомить детей с основными.
Конспект открытого занятия по экспериментированию в старшей группе «Такая волшебница вода» Конспект НОД по экспериментированию с водой в старшей группе Интеграция областей: познавательная, социально-коммуникативная, речевая.
Конспект открытого занятия по экспериментированию во II младшей группе «Волшебница вода» Конспект открытого занятия по экспериментированию во II младшей группе. «Волшебница вода» Подготовила и провела: Бабенецкая А. В. Сабурово,.
Конспект открытого занятия по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода» Программные задачи: Образовательные: — Показать значение воды в жизни живой природы. -Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет,.
Конспект открытого занятия «Волшебница Вода» в первой младшей группе Конспект открытого занятия по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (по экспериментальной деятельности) «Волшебница.
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Волшебница — вода» МКДОУ «Детский сад «Им. 1 Мая» Конспект по экспериментированию Тема: «Волшебница – вода» Для детей средней группы Воспитателя:.
Самоанализ открытого занятия «Волшебница Вода» Самоанализ открытого занятия на тему «Волшебница Вода» воспитателя Балюевой Ларисы Юрьевны I. Технологическая карта ООД: Группа: Первая.
Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Волшебница — вода» Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности «волшебница — вода» Воспитатель Панкратова Н. В Задачи: Образовательные:.
Источник
