Вода обитатели водоемов рыбы

Конспект НОД «Обитатели воды-рыбы» в средней группе

Анна Сердакова
Конспект НОД «Обитатели воды-рыбы» в средней группе

Занятие по формированию целостной картины мира

в средней группе

Тема «ОБИТАТЕЛИ ВОДЫ-рыбы»

Разработала: Сердакова А. С.

Дата проведения: 24.04.2017 г

Цель: уточнить и расширить представление детей о рыбах.

Задачи: образовательные – сформировывать понимание строения рыбы, закреплять знания детей о рыбах

Развивающие – сформировывать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи; закреплять умение соблюдать правила безопасности.

Воспитательные – развивать чувство уважения и заботы о живой природе.

Материалы к занятию: песня «А рыбы в море плавают вот так», рабочая тетрадь А. А. Вахрушеву, Е. Е. Кочемасовой «Здравствуй, мир!», мультимедийная презентация, цветные карандаши, раздаточный материал с заданиями, таз с водой, роборыбка на батарейках; карточки желтые и зеленые в виде прямоугольника для оценивания.

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Давайте начнем наше занятие с танца! (танец детей и воспитателя под песню «А рыбы в море плавают вот так» гр. Непоседы)

Воспитатель: Как вы думаете, о ком мы сегодня будем вести речь?

Воспитатель: Садитесь на стульчики, тема нашего занятия «Обитатели воды – рыбы». Что вы знаете о рыбах? Слайд 2

Воспитатель: что есть у каждой рыбки? Как она плавает? (У каждой рыбы есть хвост, плавники, туловище, чешуя) Слайд 3

Воспитатель: А как рыбки дышат в воде? (предположения детей)

У рыб есть жабры. Рыба дышит, набирая воду в рот. Через глотку, в которой есть жаберные щели, вода поступает к расположенным по обе стороны головы жабрам и, омывая их, вытекает из-под жаберной крышки. Когда рыбы дышат, они «вдыхают» и «выдыхают» не воздух, как люди, а воду.

Воспитатель: давайте встанем врассыпную, покажем ручками и пальчиками,как плавают рыбки:

Рыбка плавает в водице. (Волна правой рукой)

Рыбке весело играть. (Волна левой рукой)

Рыбка, рыбка озорница (Волна двумя руками)

Я хочу тебя поймать. (Хлопок в ладоши)

Рыбка спинку изогнула, (Руки вверх в замочке)

Крошку хлебную взяла, (Хлопок в ладоши)

Рыбка хвостиком вильнула, (Соединить две ладони, волна вперед)

Рыбка быстро уплыла. (Соединить две ладони, волна в сторону)

Воспитатель: А сейчас найдите на картинке рыбку (Слайд 4). Почему у рыбок такой окрас? (ответы детей)

Среди рыбок, как и у животных, есть хищники. Они охотятся на мелких рыбок. А тем, в свою очередь, нужно прятаться…Вот поэтому их окрас схож с цветом водорослей, камней, песка.

Воспитатель: Кто из вас знает, как рождаются рыбы? (ответы детей) Большинство рыб мечут икру, из каждой икринки рождаются мальки. Затем они вырастают и превращаются в больших рыб. (Слайд 5)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Мальки и хищник»:

Жил малек в речной глубинке, (дети сидят на ковре, спрятав ручки и опустив головки)

Появился из икринки, (поднимаются, раскрывают ручки)

На дне в песочек зарывался, (ложатся на коврик)

Чтобы хищник не добрался! (дети замирают, а воспитатель смотрит, чтобы не было движений).

Воспитатель: взгляните, какие интересные рыбки существуют (слайды 6-10)

Какие особенности заметили? (крылья у рыб, яркий цвет, острый нос)

Воспитатель: давайте сядем за столы и выполним задания в рабочих тетрадях (по А. А. Вахрушеву, Е. Е. Кочемасовой «Здравствуй, мир!»)

Дети выполняют задания в рабочих тетрадях.

Воспитатель: Поднимите, пожалуйста, руку, кто ходил с папой на рыбалку? Что нужно с собой для ловли рыб? (ответы детей)

А какие рыбы встречаются в реке Волге? (слайд 11). Это щука, карп, налим, карась и другие.

Везде ли можно ловить рыбу? (ответы детей). Ловля рыбы разрешена в незапрещенных местах. А если рыбки мечут икру, ловить рыбу нельзя!

Воспитатель:Давайте сделаем зрительную гимнастику: следите за рыбкой на экране (слайд 12)

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, рыбка лежит на берегу и погибает, что нам скорее нужно сделать? (ответы детей)

Давайте запустим ее в тазик (отпускаем роборыбку в воду, вода обязательно должна быть речной! Рыбка поплыла.

Воспитатель: в кармашках лежат прямоугольники желтого и зеленого цвета. Если вам понравилось сегодняшнее занятие и было интересно, поднимите вверх зеленый прямоугольник; если тема сегодняшнего занятия была для вас трудной, неинтересной, то поднимите вверх желтый прямоугольник.

Источник

Конспект НОД по познавательному развитию . Тема: «Обитатели воды – рыбы»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Образовательная область: познавательное развитие.

Тема: «Обитатели воды – рыбы»

Тема в соответствии с комплексно-тематическим планированием: Рыбы

Цель: создать условия для первоначального представления и обогатить кругозор детей об обитателях воды.

Задачи:

— Формировать представления детей о внешних особенностях рыб.

— Развивать наблюдательно-познавательный интерес в процессе экспериментирования.

— Развивать умения анализировать и делать вывод, выражать в речи.

— Развивать словарный запас.

— Воспитывать любознательность, желание познавать окружающий мир.

— Способствовать гуманному отношению ко всему живому.

— Воспитывать культуру поведению в природной среде.

— Закладывать основы экологической культуры личности.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_po_poznavatelnomu_razvitiyu_obitateli_vody_-_ryby.doc	61.5 КБ
obitateli_vody_-.ppt	2.84 МБ

Предварительный просмотр:

Образовательная область: познавательное развитие.

Тема: «Обитатели воды – рыбы»

Тема в соответствии с комплексно-тематическим планированием: Рыбы

Цель: создать условия для первоначального представления и обогатить кругозор детей об обитателях воды.

— Формировать представления детей о внешних особенностях рыб.

— Развивать наблюдательно-познавательный интерес в процессе экспериментирования.

— Развивать умения анализировать и делать вывод, выражать в речи.

— Развивать словарный запас.

— Воспитывать любознательность, желание познавать окружающий мир.

— Способствовать гуманному отношению ко всему живому.

— Воспитывать культуру поведению в природной среде.

— Закладывать основы экологической культуры личности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательно-исследовательская.

Активизация словаря: Гидрофон, плавательный пузырь.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: отгадывание загадок, беседа, экспериментирование, объяснение, физминутка, практические задания.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.

Предварительная работа: не запланирована.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме, 2 емкость с водой, салфетки на каждого ребенка, картинки порядок появления рыб, мяч плотный, мяч надувной, игрушки заводные, макет рыбы.

I. Вводная часть

Здравствуй, Солнце!
Здравствуй, Земля!
Здравствуй, планета Земля!
Здравствуй, наша большая семья!

Дети руки поднимают вверх

Руками над головой описать большой круг

Плавно опустить руки на ковер

Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

— Ребята, прислушайтесь! Что это за шум?

— Правильно это шум воды.

-Большая часть нашей планеты покрыта морями, океанами, озерами и реками. Именно поэтому если посмотреть на нее из космоса она выглядит голубой.

— Ребята на чем мы можем путешествовать по воде?

— Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие на корабле. Вы будете в роли исследователей и исследовать водных обитателей. Узнаете много нового и интересного. О ком пойдет сегодня речь, вы узнаете, отгадав загадку.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток

— Ребята как вы уже догадались, мы с вами будем говорить о…..

Дети садятся на стульчики.

Дети слушают шум морского прибоя. Ответы детей.

Ответы детей(Корабле, лодке, катере, подводной лодке и т.д.)

Дети отгадывают (рыба)

Дети отгадывают (рыба)

Ответы детей (о рыбах)

-Давайте рассмотрим строение рыб.

— Тело рыб покрыто чешуей и передвигаются в воде с помощью плавников. А хвост, как руль, помогает рыбе поворачивать влево – вправо.

— Ребята, мы сейчас с вами проведем опыт и посмотрим, как плавники и хвост помогают рыбам жить и двигаться в воде.

Две емкости с водой для игрушек. В первой игрушка лежит неподвижно, а во второй завести игрушку.

— Посмотрите, что у нас происходит?

— Что помогает рыбке двигаться? Для чего нужен хвост, плавники?

Вывод: хвост и плавники рыба использует как мотор и руль, ими она отталкивается от воды.

Детьми рассматривают картинки с изображением рыб.

В первом случае рыбка неподвижна, а во втором она двигается.

Хвост служит рулем, а плавники помогают плавать.

— А есть ли у рыб шея?

— Верно, нет шеи. Голова сразу переходит в туловище. Поэтому рыба поворачивается всем корпусом и не всегда видит корм.

Рыба имеет обтекаемую форму, напоминает капельку. Такая форма тела помогает быстро двигаться в воде. Попробуем узнать почему природа создала их такими.

— Предлагаю вам поэкспериментировать, подходите к столу.

— Ребята давайте представим, что это у нас водоем, а наши руки рыбки. Сейчас мы с вами по очереди опустим руки в воду ребром с сомкнутыми пальцами и поводим, а теперь тоже самое – открытой ладошкой.

— В каком случае рука легче идет сквозь воду?

— Теперь сами объясните, почему рыбы имеют такую форму?

Вывод: обтекаемая форма тела помогает рыбе быстро двигаться, преодолевая сопротивление водной среды .

-Человек учится у природы многому. А чему он научился у рыб?

— Водный транспорт создан по их подобию.

Дети подходят к столу.

В емкости вода дети по очереди проводят рукой поставленной на ребро с сомкнутыми пальцами, в воде. Затем, тоже самое — открытой ладошкой.

Ответы детей (в первом.)

Дети высказывают свои предположения.

-Рыбки отличные пловцы. А вы умеете плавать. Давайте немного поплаваем.

Рыбки весело резвятся

В чистой, тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Дети выполняют действия по тексту.

Произвольно машут руками, двигают ногами.

Присели, подпрыгнули головки к коленям- «спрятались», поднялись, выполняют плавательные движения руками.

— Как и люди рыбы дышат кислородом, но

поглощают его из воды, они заглатывают воду ртом, которое потом вытекает из специального отверстия, расположенного по бокам головы называемые жабрами с их помощью рыбы дышат. Жабры поглощают кислород содержащийся в воде.

— Ребята, почему рыба не тонет, ведь она тяжелая?

— Вы знаете, что тяжелые предметы в воде тонут.

— Оказывается, у рыбки специальный пузырь (плавательный), который помогает ей не тонуть.

В емкость с водой положить плотный шарик, который легко идет на дно.

И положить маленький воздушный шарик, надутый воздухом.

— Почему тонет плотный шарик?

Вывод: шарик, надутый не тонет, его поддерживает воздух.

— Такой же мешочек, плавательный пузырь, который находится в брюхе, не позволяет рыбке тонуть. Она легко может опуститься на дно или подняться вверх, то надувая, то сдувая свой плавательный пузырь.

Д/игра «Что сначала, что потом»

— Ребята, как рыбы появляются на свет и растут? Рыбы вырастают из мальков, а мальки вылупляются из икринок, которые взрослые рыбки выбрасывают в воду.

— А теперь вы сами разложите по порядку картинки с этапами развития рыбы.

— Чем питаются рыбы?

— Правильно рыбы питаются насекомыми,

маленькими рачками, листьями и стеблями водорослей.

Хищники: планктоном, мелкими рыбешками, икрой, лягушками и даже детенышами водоплавающих птиц.

Источник

Конспект интегрированного занятия в средней группе: познавательное + рисование по теме: «Вода. Обитатели водоемов: рыбы»

Светлана Кирьянова
Конспект интегрированного занятия в средней группе: познавательное + рисование по теме: «Вода. Обитатели водоемов: рыбы»

Цель: Обобщить материал по теме: «Вода. Обитатели водоемов: рыбы».

1. Подвести детей к пониманию важности воды в жизни людей и всего живого. Закрепить знания детей о свойствах воды.

2. Продолжать формировать знания детей об обитателях водоемах, а именно рыбах, их внешнем виде, чем питаются, как размножаются. Помочь запомнить названия рыб, обитающих в нашем крае.

3. Упражнять детей отгадывать загадки по ТРИЗ.

4. Формировать навык рисования округлых форм, навык рисования в нетрадиционной технике ватными палочками.

Развивающая:

1. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи.

2. Развивать эмоциональную сферу детей.

3. Развивать общую и мелкую моторику рук.

Воспитательная:

Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.

Материалы и оборудовани е: картинки с изображением рыб наших водоемов: щука, лещ, карась, пескарь, ерш, окунь, сом, форель, судак, линь. Золотая рыбка. Конфеты «морские камушки». Загадки по ТРИЗ (жидкое в твердом, твердое в жидком). Дно водоема, «мусор», символ-табличка «Мусор не бросать». Акваланги. Мешки для мусора. Баночка с водой, глобус. Гуашь, кисти, салфетки, ватные палочки, листы голубого цвета, восковые мелки, баночка с водой на каждого ребенка. Игра «Рыбалка». Аудиозапись с веселой музыкой.

Предварительная работа:

Познавательное занятие «Обитатели водоемов». Экспериментирование с водой. Лепка «Рыбы». Игра «Рыбалка». Изготовление аквалангов. Просмотр мультфильмов «Беги ручеек», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка».

Дети входят и встают вдоль «берега реки». Воспитатель показывает глобус и говорит:

— Ребята, а что это у меня в руках? (глобус) А что такое глобус? (модель нашей планеты) А что на нашей планете изображено голубым цветом? (вода, моря, водоемы) Вот посмотрите, сколько много воды на нашей планете. А зачем нам нужна вода? (ответы детей). Скажите, а какая бывает вода: по цвету? По вкусу? По применению? Чем бывает вода?

Игра «Скажи, какая». Дети передают баночку с водой друг другу и говорят, какая бывает вода — по цвету: прозрачная, цветная, мутная, грязная; по вкусу: сладкая, пресная, соленая, минеральная, кипяченая, газированная; по применению: водопроводная, питьевая; по принадлежности к водоему: морская, озерная, речная; чем бывает вода: снегом, льдом, дождем, туманом и т. п.

Воспитатель обращает внимание детей на дно реки:

— Ребята, посмотрите, сколько мусора на дне реки и на берегу. А вы, когда отдыхаете на берегу водоемов, вы убираете мусор? А посему нельзя мусорить? (ответы детей) Давайте очистим наш водоем от мусора. Игра «Собери мусор»: Дети надевают «акваланги» и «погружаются на дно» и собирают мусор в пакеты под веселую музыку.

— Вот молодцы. Теперь стало чисто. Давайте поставим знак, что мусорить нельзя. Воспитатель устанавливает знак.

И еще раз обращает внимание, что надо за собой убирать мусор, чтобы было чисто.

— После того, как мы с вами очистили от мусора дно нашей реки, стало видно, какая рыба водится в нашем водоеме. Назовите их? (щуки, окуни, караси, ерши, сомы.) А чем питаются рыбы? (На таблицу, где посередине изображена рыба, воспитатель приклеивает (на двухсторонний скотч) заготовленные заранее кружочки с изображением того, чем рыба питается: водоросли, икра, мелкая рыба, червячки, насекомые).

— Ну что ж, давайте отправимся с вами на рыбалку. Игра с мячом «Что возьмем с собой на рыбалку». Дети перечисляют предметы для отдыха и рыбалки: лодка, удочка, акваланг, палатка, еда, котелок, мешки для мусора и т. п.

Игра «Рыбалка» Воспитатель раздает удочки, дети ловят рыбу и называют её.

-Сколько рыбы мы наловили. А как называется человек, который ловит рыбу? (рыболов). А как называется суп из рыбы? (уха) А давайте теперь отпустим рыбу обратно в воду, пусть плывет и размножается. (Дети соглашаются)

-А сейчас ребята, садитесь за столы. К нам в гости приплыла Золотая рыбка. Она благодарит вас, за то, что вы очистили водоем от мусора и отпустили рыбок на волю. Золотая рыбка принесла для вас загадки.

(Загадки по ТРИЗ (жидкое в твердом; твердое в жидком) Отгадайте их. (Дети предлагают варианты отгадок: суп в тарелке, сок в кружке, аквариум; ягодка в компоте, ложка в супе, рыба в воде). Воспитатель обращает внимание на аквариум и рыбу в воде (по теме занятия).

— Ребята, вы нашли отгадки и поэтому Золотая рыбка просит вас нарисовать рыбок для своего аквариума.

Воспитатель осуществляет показ на доске: сначала рисуем посередине листа округлое туловище рыбы и отделяем дугой голову, затем подрисовываем плавники и хвост. Дорисовываем волнистыми линиями водоросли. А затем, макаем ватные палочки в воду, в гуашь и рисуем чешую у рыбы способом примакивания. Дорисовываем пузырики воздуха, водоросли и камушки на дне.

Проводится пальчиковая игра «Жил да был один налим» Дети рисуют самостоятельно.

В конце занятия Золотая рыбка дарит всем детям морские камушки. И дети по кругу загадывают желание Золотой рыбке.

Рыбки Летучие рыбы Летучие рыбы, Летучие рыбы, Вы к нам в детский сад Прилететь не могли бы? Летите ж скорее, Всей группой ждем вас: Живой.

Украшаем спальню. Наступила ВЕСНА, очень захотелось чего -то новенького. Вот так я украсила спальню, превратила окна в аквариумы. У нас у детей очень.

Источник