Вода лучший друг человека

«Вода-друг человека!»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Экологическое воспитание дошкольников

Скачать:

Вложение	Размер
voda-drug_cheloveka.docx	16.68 КБ

Предварительный просмотр:

«Вода-друг человека!» 2 младшая группа

— познакомить со свойствами воды: жидкость, не имеет цвета, запаха, вкуса, окрашивается в разный цвет; дать понятие о важности воды в жизни людей, животных и растений;

— формировать умение устанавливать простейшие связи между объектами и явлениями природы;

— делать самостоятельные выводы и умозаключения.

— расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;

— формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

— воспитывать бережное отношение к воде;

— формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Словарная работа: бесцветная, прозрачная, жидкая, безвкусная, цветная, светлая.

Предварительная работа: чтение потешек, стихотворений, чтение и рассматривание книги К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о воде, совместная работа в уголке природы.

— Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся, чтобы создать хорошее настроение. Чтобы узнать много нового, нужно быть внимательным, не шуметь, слушать друг друга.

— А к нам кто-то стучит. Ой, да это же наша знакомая – Ворона.

Она нам что – то принесла. Да это же волшебная коробочка (а там загадки, стихи, картинки и игры). Хотите послушать загадки?

По небесам оравою Поглядите, поглядите –

Бредут мешки кудрявые Потянулись с неба нити!

И бывает иногда, Что за тоненькая нить

Из мешков течет вода. Землю с небом хочет сшить?

Ручеек, ручеек, Чтобы лился дождик с неба,

Дай водички на чаек. Чтоб росли колосья хлеба,

И, сверкая под лучами, Чтобы плыли корабли,

Засмеялся ручеек. Чтоб варились кисели,

Быстро прыгнул с камня в чайник Чтобы не было беды –

Дал водички на чаек! Жить нельзя нам без…(воды).

Она в озере, она и в лужице

Она в чайнике у нас кипит.

Она и в реченьке бежит, журчит.

— О чем эти загадки? Вот и говорить сегодня мы будем о воде.

— Так что же такое вода? Вода – это жидкость. Она течет. Ее можно налить во что-нибудь, перелить.

На столе сосуд с водой и пустой.

— Давайте перельем из одного в другой воду. Послушаем, как поет вода – журчит. Льется тоненькой струйкой. Течет не прерываясь. Значит, вода какая? Правильно, она жидкая.

— У вас на столах есть стаканчики с водой. Попробуйте перелить воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой? Правильно, она льется. Мы можем лить воду тоненькой струйкой, она течет не прерываясь. Значит вода какая? Правильно, она жидкая (закрепление с детьми).

— Посмотрите на стаканчики с водой. Какого цвета вода? Правильно, вода не имеет цвета. Она бесцветная. А теперь положим в стаканчик камешки. Что произошло? Вам видны камушки? Если мы хорошо их видим, значит вода какая? Прозрачная (закрепляем с детьми).

— Давайте нальем воду в стаканчик и возьмем краски. Как вы думаете, что произойдет с водой, если я в нее добавлю краску? (воспитатель набирает на кисточку краску и опускает в стаканчик с водой, хорошо перемешивает),

— Что произошло с водой? Правильно, она поменяла цвет. Вода не имеет цвета, но ее легко можно окрасить в любой цвет. Вода изменяет свой цвет в зависимости от того, что в нее добавлено.

— Как вы думаете, вода имеет вкус?

Раздает детям соломинки и дает пробовать воду.

— Какая она? Вода безвкусная. А можем ли мы изменить вкус воды? Давайте добавим в воду сахар, хорошо перемешаем. Попробуйте воду. Какой вкус стал у воды? (сладкий). Я добавлю несколько капель лимонного сока. Попробуйте, какой вкус у воды? (кислая). Значит, мы можем по желанию изменять вкус воды.

— А теперь понюхайте воду. Что вы можете сказать о запахе воды? Правильно, вода не имеет запаха.

Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой)

На цветы (показывается раскрывание кистей рук, как бутона)

И на дорожку (обе руки перед собой)

Льется, льется, ой-ёй-ёй (покачивание головы)

Побежали мы домой (бег на месте)

— Итак, мы с вами узнали, что вода – это жидкость. Она льется, ее можно наливать, переливать.

— Вода — бесцветная. Не имеет цвета, но ее можно легко окрасить в любой цвет.

— Вода — безвкусная. Но вкус воды можно изменить.

— Вода не имеет запаха.

— Вода очень важна для человека. Как вы думаете, почему? Для чего нам нужна вода? (пить, готовить еду, поливать растения, стирать белье, мыть посуду, овощи и фрукты, умываться, мыться, мыть руки и т.д.)

Д/игра «Кому нужна вода?»

На ковре разложены картинки. Вам нужно выбрать и положить в обруч те картинки, которым нужна вода. (дети выбирают и раскладывают картинки)

— Ребята, так кому же нужна вода? Правильно, вода нужна всему живому. А что может произойти если не станет воды? (ответы детей)

— Да, вода нужна всему живому на Земле. Без воды все живое погибнет. Поэтому воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. А как можно беречь воду? (закрывать кран с водой, не засорять водоемы)

— Давайте вспомним стихотворение:

Капля раз, капля два

Капли медленно сперва —

Кап, кап, кап, кап (дети сопровождают слова медленными хлопками)

Стали капли поспевать,

Кап, кап, кап, кап (хлопки учащаются)

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем (поднимают руки над головой, имитируя зонтик)

Следить за правильным произношением звука «К», за сменой темпа и соответствия хлопков каждому слогу в словах.

— Вот сколько интересного мы узнали о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем…,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда.

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить.

— Ну вот, нашей гостье пора улетать. Давайте ее поблагодарим за загадки, соломинки, игры и стихи. Давайте пообещаем нашей Вороне, что мы всегда будем беречь воду.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

— познакомить детей со следующими свойствами воды: вода не имеет собственной формы, вода одни предметы растворяет, а другие – нет.

Конспект ко дню здоровья.

Досуг, посвященный дню здоровья.

Конспект о здоровом образе жизни.

Программное содержаниеДать детям представление о воде, ее свойствах, назначении, применении, качестве.Повторить потешки о воде “Ай, лады, лады, лады,” “Водичка, водичка…&rdquo.

Цель: Уточнить свойства воды, объяснить ее необходимостьЗадачи:1. Познавательные : Уточнить представления о том ,как в помещении появляется вода. Какими свойствами обладает вода и для чего она нужна 2.

Цель: Уточнить свойства воды, объяснить ее необходимостьЗадачи:1. Познавательные : Уточнить представления о том ,как в помещении появляется вода. Какими свойствами обладает вода и для чего она нужна 2.

Источник

Вода — друг человека
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект ко дню здоровья

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_den_zdorovya.doc	38 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное дошкольное образовательное учреждение

тел. 585-57-45, 585-45-57

Конспект занятия по валеологии

Тема: «Вода – друг человека»

1. Дать детям представление о воде, ее свойствах, назначении, применении, качестве.
2. Повторить потешки о воде “Ай, лады, лады, лады,” “Водичка, водичка…”.
3. Рассказать о способах подачи воды в дома (водопровод, колодец, водоем).
4. Показать детям, что вода прозрачная.
5. Развивать умение доставать со дна емкости нужную игрушку и прикреплять ее к мольберту.
6. Показать детям, как с помощью красок можно изменить цвет воды и сделать ее непрозрачной.
7. Уточнить представление о красном, желтом, синем и зеленом цветах.
8. Провести с детьми опыт по опусканию предметов в воду: какие из них опускаются на дно, а какие плавают на поверхности.
9. Развивать прослеживающую функцию глаза.
10. Упражнять детей в описании своих ощущений при контакте с водой.
11. Развивать связную речь и умение придумывать рассказ или сказку о предметах и игрушках.
12. Развивать мелкую моторику.

Тазики с теплой отстоянной водой, полотенца, камушки, перышки, пробки, деревянные шарики, игрушки, металлический конструктор, бусинки, пенопласт, резиновые игрушки, водная мозайка, мольберт, 4 банки с водой, цветная гуашь, формочки для льда

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о воде. Мы каждый день пользуемся водой, но ничего про нее не знаем. Послушайте потешку про воду.

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды,

-Для чего нужна вода?

(умываться, готовить, стирать, делать уборку)

-Дети, знаете ли вы откуда берут воду?

(из озера или реки, из дождя, на даче — из колодца)

-Как она попадает в дома и детский сад?

-Вода течет по трубам, когда кран открывают, то вода течет струей вниз, если кран закрыть, то она перестает течь.

— Человек без воды может обходиться не больше 5 дней.

• Ребята, давайте познакомимся с водой поближе. Подойдите к своим тазикам, опустите руки в воду и расскажите, что вы видите, что чувствуете?

(вода прозрачная, теплая, ласковая, приятная, успокаивающая)

• Хорошо, молодцы.
• Посмотрите у вас на подносе лежат разные предметы. Опустите их по очереди

в воду и расскажите что вы заметили.

(одни предметы опустились на дно, а другие – плавают на поверхности)

• Подумайте, почему одни предметы опустились на дно, а другие плавают на поверхности?
• Потому что одни предметы тяжелые, они тяжелее воды, а другие – легкие, легче воды.

III. Вода -волшебница

• Ребятки, давайте поиграем с водой. Я опустила в большой тазик игрушки. Посмотрите, какие игрушки вы видите. Теперь я каждому из вас буду называть игрушку, а вы будете ее доставать из тазика. После этого вы прикрепите ее на мольберт и узнаете еще одно свойство воды.

(каждый ребенок достает свою игрушку, прикрепляет ее к мольберту, вытирает руки).

• Ребята, почему игрушки не падают с мольберта? Потому что вода как будто бы приклеила их к поверхности.
• Правда, интересно!

• Давайте теперь придумаем сказку про игрушки, которые мы достали из воды. Начнем сказку словами «Жили-были…».

Мы немного устали, давайте отдохнем. Сделаем упражнения и проговорим потешку.

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

VI. Разноцветная вода

• Дети, ответьте на такой вопрос: Почему мы с вами можем видеть, что лежит в воде? (вода прозрачная)
• Действительно, вода прозрачная, у нее нет цвета, но ее можно сделать цветной, если добавить в нее краску. У меня 4 банки. Заполним их разными предметами. Посмотрите, вы все видите через воду?
• Теперь я с помощью красок изменю цвет воды.
• Какого цвета вода стала в первой банке? (красной)
• Какого цвета вода стала во второй банке? (желтой)
• Какого цвета вода стала в третьей банке? (зеленой)
• Какого цвета вода стала в четвертой банке? (синей)
• Почему мы не можем теперь видеть предметы в банках?

(вода перестала быть прозрачной)

VII. Цветные льдинки.

• Из цветной воды мы теперь можем сделать разноцветный лед. Давайте возьмем формочки для льда, заполним их разноцветной водой, поставим в холодильник, а завтра посмотрим, что у нас получится.

VIII. Итог занятия

Наше занятие подошло к концу. Вам сегодня было интересно? Что вам понравилось делать? Что запомнилось? О чем мы сегодня говорили? Молодцы, всем спасибо!

1. Дать детям представление о воде, ее свойствах, назначении, применении, качестве.
2. Повторить потешки о воде “Ай, лады, лады, лады,” “Водичка, водичка…”.
3. Рассказать о способах подачи воды в дома (водопровод, колодец, водоем).
4. Показать детям, что вода прозрачная.
5. Развивать умение доставать со дна емкости нужную игрушку и прикреплять ее к мольберту.
6. Показать детям, как с помощью красок можно изменить цвет воды и сделать ее непрозрачной.
7. Уточнить представление о красном, желтом, синем и зеленом цветах.
8. Провести с детьми опыт по опусканию предметов в воду: какие из них опускаются на дно, а какие плавают на поверхности.
9. Развивать прослеживающую функцию глаза.
10. Упражнять детей в описании своих ощущений при контакте с водой.
11. Развивать связную речь и умение придумывать рассказ или сказку о предметах и игрушках.
12. Развивать мелкую моторику.

Тазики с теплой отстоянной водой, полотенца, камушки, перышки, пробки, деревянные шарики, игрушки, металлический конструктор, бусинки, пенопласт, резиновые игрушки, водная мозайка, мольберт, 4 банки с водой, цветная гуашь, формочки для льда

Источник

Конспект НОД по экологии в средней группе «Вода — друг человека»

Анна Шабаева
Конспект НОД по экологии в средней группе «Вода — друг человека»

Цель: Продолжать знакомить детей с водой, её свойствами, вода бывает тёплой и холодной. Дать представление о важности воды в жизни человека

Познавательное развитие: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. Формировать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе, в окружающем мире, о формах её проявления (река, ручей, дождь, море и т. д.). Дать представление о том, что растения – живые существа, для их роста и развития необходима вода.

Познакомить со свойством воды: прозрачная, вода бывает холодная, со способом очищения воды, получения теплой воды путем смешивания.

Развивающие: развивать умение планировать свою деятельность, рассуждать, делать выводы. Формировать умение слушать взрослого. Развивать образное мышление.

Воспитывать аккуратность в работе с водой, бережное отношение к воде.

Речевое развитие: развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова, бесцветная, чистая, прозрачная. Обогащать и активизировать словарь.

Игрушка «Пчелка Майя», слайды, плакаты «Водоемы в природе», «Как человек использует воду»; вода, мерные стаканчики по количеству детей, ведерки с водой,

тарелочка, воронки, фильтры (ватные диски, пульверизаторы, сосуды разной формы, салфетки, фартуки, маски для игр, изображение радуги, цветы из бумаги, аудиозапись шума дождя.

Методы и приёмы:

игровой: внесение атрибутов к игре, сюрпризные моменты;

наглядный: картины «Кому нужна вода», «Вода в природе», слайды;

практический: проведение опыта.

Словесный: беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

Рассматривание картин «Кому нужна вода»,

Чтение рассказов, сказок познавательного характера.

Опыты: превращение снега в воду, воды в лёд.

Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».

Ход занятия.

В-ль: Дети, посмотрите в окно, как там светло. Почему? (ярко светит солнце). А что вы еще видите? (различные растения, деревья) А что необходимо для растений, чтобы они хорошо росли? (ответы детей)

Дети, прислушайтесь и скажите, что это за звуки?

Ответы детей (звуки воды)

В-ль: — Трудно найти на Земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду: океанах, в морях, реках и озерах. Вода в земле, в растениях, животных и даже в человеке.

В-ль: Дети, а для чего нужна вода человеку?

Ответы детей (пить, мыться, готовить еду)

В-ль: — Но вода нужна не только человеку! А кому ещё?

Ответы детей (животным, растениям)

В-ль: Вода необходима животным, растениям, насекомым. Без воды все живые существа не смогут выжить. Вода — это основа жизни!

На столе стоит цветок в горшке с увядшими листьями.

Воспитатель: — Дети, посмотрите, что стоит на столе? (Ответы детей).

Воспитатель: — Это цветок, только что-то он грустный очень, посмотрите, все листочки опустил. Как вы думаете, почему загрустил наш цветочек?

Ответы детей (хочет пить, не полит) .

Воспитатель: Конечно, посмотрите, ребята, земля в горшочке совсем сухая, значит цветочек давно не поливали и без воды он может совсем погибнуть. Давайте с вами поможем нашему цветочку, польем его.

(Дети с воспитателем поливают по очереди цветок из лейки).

Воспитатель: — Ну вот, мы полили цветок, скоро он снова поднимет свои листочки и станет красивым и веселым.

Дети, сегодня я предлагаю отправиться в лабораторию к пчелке Майе. Чтобы узнать о свойствах воды.

В-ль: дети давайте закроем глаза, три раза повернемся и окажемся в лаборатории.

(дети открывают глаза, перед ними столы с расставленными приборами для проведения опытов).

Майя: Здравствуйте, дети. Я вас давно уже жду. Мы с вами будем проводить игры с водой и наблюдения.

Дети, на вешалке висят фартуки.

Наденьте фартуки, садитесь.

Майя: Дети, как вы думаете, где еще есть вода? (В реке, в ручейке, озере, море.)

Майя: Правильно, в этих водоемах вода чистая, там живут рыбы. Приходят на водопой животные.

Майя: Кому нужна вода? (Рыбам, животным, растениям, людям)

Майя: Дети, а как человек использует воду? (Заваривает чай, варит суп, умывается)

Вывод: вода нужна для приготовления пищи, для поддержания чистоты своего тела, одежды, для выращивания растений.

На столе стоят тарелочки с кубиком льда и посуда с водой для каждого ребенка.

Что будет с кубиком льда, если его поместить в воду?

Дети высказывают свои предложения: он утонет, будет плавать, может быть, сразу растворится?

Возьмите лед, опустите в стакан с водой.

Лед холодный, плавает в воде.

Вывод: лед легче воды, поэтому не тонет.

Оставим лед в стаканчиках и посмотрим, что с ним произойдет.

Я вам предлагаю поиграть.

Игра с холодными и горячими капельками.

Воспитатель помогает Майе капать на ладошку детям сначала теплую, затем холодную воду.Выясняет ощущения детей: приятнее вода из синего или красного пузырька.

Дети подходят к столу.

Майя предлагает умыться, но в тазике только горячая вода и холодная вода.

Приятно умываться холодной водой?

Майя: Какой водой лучше умываться горячей или холодной?

Дети: Плохо умываться холодной водой, можно простудиться.

Неприятно, замерзнут руки.

Плохо отмывается грязь.

Майя: А горячей водой?

Дети: Тоже нельзя умываться, потому что можно обжечься.

Майя: Что же делать?

Дети выдвигают и анализируют свои варианты:

Майя: Надо подождать, когда горячая вода остынет, но это долго.

Поставить холодную воду на батарею, чтобы она согрелась — на это тоже нужно время. (высказывания детей)

Майя: Чтобы получить теплую воду надо смешать горячую и холодную воду-это быстро и легко.

Майя: Что для этого надо? (тазик, мерный стаканчик, салфетка)

Дети планируют свою деятельность:

Надо взять тазик, чтобы смешать воду;

мерный стаканчик, чтобы набирать воду;

салфетку, чтобы вытереть воду, если прольется.

Рассказывают правила при работе с водой.

Майя читает отрывок из стихотворения:

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело.

Пролил воду — не беда,

Салфетка под рукой всегда.

В процессе самостоятельной деятельности с водой дети получают теплую воду.

Майя: Опустите руку в воду. Какая вода?

(дети умываются теплой водой и читают стихотворение «водичка, водичка, умой мое личико….)

Майя: Какой мы с вами можем сделать вывод?Вывод: приятно умываться теплой водой, она согревает, ласкает.

Дети, пока мы с вами играли, что произошло со льдом. Я предлагаю вам посмотреть.

Вывод: в тепле лед тает.

Игра «Тучка и капельки».

Представьте, что я – мама Тучка, а вы мои детки – капельки. Делайте все, что я скажу.

Капельки, вам пора отправиться в путь. Нужно напоить все вокруг. Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали, скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими, веселыми ручейками (аудиозапись, (дети берутся за руки по двое, образуя ручейки). Встретились ручейки и стали большой рекой. (Соединились в одну цепочку). Текла, текла речка и попала в большой океан (перестраиваются в хоровод) двигаются по кругу. А потом вспомнили, что мама Тучка велела им домой вернуться. Стали капельки легкими и потянулись вверх, испарились под лучами солнца и вернулись к маме Тучке.

Вы слышите, кажется, дождь начинается? Дождь закончился, и выглянуло солнышко.

Надо полить цветы. Дети брызгают воду, цветы раскрываются.

Какая прекрасная радуга получилась! Вы очень старались, молодцы!

В-л: Нам пора возвращаться в группу. Скажем Майе, до свидания! Закроем глаза, три раза повернемся и окажемся в группе.

В-ль: Дети, скажите для чего необходима вода. (ответы детей)

Вода нам необходима,никто не может жить без воды: ни люди, ни животные, всем живым существам на суше нужна вода. Вода-друг человека, добрый помощник. Ее нужно беречь, нужно экономно использовать воду, следить, чтобы она зря не вытекала.

Фотоотчёт об аппликации «Собака — друг человека» в средней группе Занятие проводилось в рамках тематической недели «Домашние животные» в средней группе. Аппликация «Собака — друг человека» выполнена в технике.

Конспект НОД по экологии «Вода нужна всем» Цель: дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши, подчеркнув, что разные живые организмы нуждаются в разном.

Конспект НОД по экологии «Вода — источник жизни» Конспект НОД по экологии «Вода – источник жизни» (воспитатель Федякова Л. И., детский сад №329, Г. Екатеринбург). Цель: Совершенствовать знания.

Конспект НОД по экологии «Вода, водичка» во второй младшей группе «Вода-водичка». Конспект по экологии во второй младшей группе Цель: Создать целостное представление о воде, как о природном явлении. Задачи:.

Конспект образовательной деятельности по экологии в подготовительной группе «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды. Задачи: 1. Способствовать.

Конспект ОД по познавательному развитию «Вода, песок, глина, камни на службе у человека» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД по познавательному.

Конспект открытого занятия по экологии во второй младшей группе «Волшебница вода» Цели: -познакомить детей с основными свойствами воды, основываясь на проведенном опыте. — формировать представление о том, что вода является.

Конспект занятия по экологии «Лес в жизни человека» для детей 5–6 лет Цель: закрепление у детей представлений о лесе, о значении его в жизни человека. Образовательные задачи. Формировать знания детей о красоте.

Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Вода-волшебница» Цель: Воспитательная: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе; развивать социальные навыки: умение.

Конспект занятия по экологии «Волшебница вода» в подготовительной группе Цель: формирование представлений о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Ход занятия: На окошке находим.

Источник