Урок ее величество вода

Урок природоведения по теме: «Ее величество — вода». 5-й класс

Разделы: Биология

Класс: 5

Цели урока:

• расширить знания о воде, ее свойствах, значении воды, ввести понятия раствор, взвесь, значение растворов в природе и жизни человека;
• развить наблюдательность, мыслительную деятельность, воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование:

• химическая посуда для опытов,
• спиртовка,
• вещества для опытов,
• костюмы для капелек, к
• арточки для самостоятельной работы.

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок посвящен воде и называется “Ее величество – вода”. На уроке мы расширим свои знания о воде, познакомимся с ее свойствами, а также водой как растворителем веществ. Узнаем, что такое раствор и, что такое взвесь.

Открываем тетради, в которых записываем тему урока “Ее величество – вода”.

Каждый человек пользуется водой для приготовления пищи и других бытовых нужд, для промышленных предприятий, для выращивания растений и животных. Что же такое вода расскажут нам капельки.

Капелька 1: Вода – вещество привычное и необычное. Ученые абсолютно правы: нет на Земле вещества более важного для нас, чем обыкновенная вода. Почти три четверти поверхности нашей планеты занято морями и океанами. Твердой водой — снегом и льдом — покрыто 20% суши. От воды зависит климат нашей планеты. Земля давно бы остыла и превратилась в безжизненный камень, если бы не вода. Нагреваясь вода забирает тепло, а остывая отлает его. От космического холода предохраняет Землю та вода, которая рассеяна в атмосфере – в облаках в виде пара.

Капелька 2: У воды много удивительных свойств, которые делают ее не похожей на все другие вещества. Но среди них есть одно необычное — это ее бессмертие. Примерно один миллиард тонн воды расходуется человечеством за сутки. Но общее количество воды не уменьшается. Сколько ее было миллионы лет назад, столько же ее и в наше время.

Капелька 3: Велика роль воды в жизни на Земле. Живые организмы нашей планеты приспособились ко всяким условиям: к полному мраку, к жаре и холоду. Но ни одно живое существо не может обходиться без воды. Все растения и животные содержат в себе воду, да и наше собственное тело на три четверти состоит из воды. Знаете ли вы, что при потере человеком 1 литра воды (это примерно 2% массы тела) появляется ощущение жажды. При потери 6-8% влаги человек впадает в полуобморочное состояние. Потеря 10% воды вызывает галлюцинации. А потеря более 12% человек погибает.

Учитель: Так что же такое вода? (Ответы детей) Вода – это химическое вещество, которое имеет свои свойства. В тетрадях записываем: Свойства воды.

С некоторыми свойствами воды вы уже знакомы. Давайте вспомним их, а поможет нам в этом наш учебник (работа с учебником).

Свойства воды:

• прозрачна;
• бесцветна;
• без вкуса и без запаха;
• текуча;
• может находиться в трех агрегатных состояниях;
• может переходить из одного агрегатного состояния в другое.

(Свойства воды записываются в тетрадь)

А теперь давайте познакомимся еще с некоторыми ее свойствами. В этом помогут нам опыты.

Оборудование:

• 2 колбы с газоотводной трубкой,
• 2 кристаллизатора.

Вещества:

• вода,
• горячая вода,
• лед.

Посмотрим, что произойдет, если мы возьмем две одинаковые колбы с водой, уровень воды отметим меткой. Одну опустим в лед, а другую в горячую воду. Что происходит?

Мы наблюдаем, что в горячей воде, вода находящаяся в колбе поднимается выше метки, а в колбе, которую опускаем в лед, наоборот опускается.

Делаем вывод, что вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

Давайте посмотрим другой опыт.

ОПЫТ 2:

(Опыт демонстрируется учеником как выполненное домашнее задание)

Оборудование:

• стеклянная бутылка с пробкой.

Ученик: Я взял стеклянную бутылку, налил воды, плотно заткнул пробкой и вынес на мороз. Когда вода замерзла, бутылка лопнула и раскололась на куски. Это произошло потому, что при замерзании вода расширяется.

Однажды ученые поставили опыт, подобный этому, но вместо бутылки взяли чугунный шар, наполнили его водой, завинтили отверстия и поставили на сильный мороз. Вода, замерзая, разорвала шар. Так велика сила расширяющейся воды.

Учитель: Ребята, после демонстрации опытов какой можно сделать вывод? Какими свойствами наряду с теми которые мы записали обладает вода? (Ответы детей)

Давайте в своих тетрадях запишем свойства воды:

• вода при нагревании расширяется;
• вода при охлаждении сжимается;
• вода при замерзании расширяется.

Пришло время закрепить полученные на нашем уроке знания. Ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:

1. Если в чайник или кастрюлю налить воду до краёв и начать нагревать, то через некоторое время вода начинает выплескиваться через край. Почему это происходит? (Вода при нагревании расширяется)
2. Почему садоводы перед наступлением зимы обязательно спускают воду с труб на садовом участке? (При замерзании вода расширяется и поэтому чтобы трубы не лопнули садоводы сливают воду)
3. Вода попадает в мельчайшие трещины скал, от чего горные породы разрушаются. С каким свойством воды это связанно? (Разрушение горных пород связано с расширением воды при замерзании)
4. Известно, что при длительном нагревании вода закипает. Температура кипения равна сто градусов. Кипящая вода используется в быту и на производстве. Где в природе можно встретить горячую воду? (В гейзерах).

Закрепив полученные знания мы следуем дальше, знакомясь с удивительным веществом природы – водой.

При нагревании и кипячении над водой поднимается пар – происходит испарение. Давайте в своих тетрадях запищим определение (работа с тетрадями).

Испарение – это превращение жидкой воды в газообразную.

Испарение происходит при любой температуре, но при более высокой испарение протекает более быстрее. Например: лужи после дождя высыхают и жарким летом и холодной осенью, но летом высыхают быстрее чем осенью.

ОПЫТ З:

(Опыт демонстрируется группой учеников как выполненное домашнее задание)

Оборудование: мерный стакан, 3 чашки, 4 одинаковых стакана.

Вещество:

• вода..

Ученик: Мы взяли мерный стакан и отмерили в каждую чашку по 100 мл воды. Чашки с водой поставили одну на подоконник, другую на стол, третью возле батареи. На следующий день сравнили результаты. Взяли одинаковые стаканы в первый налили 100 мл воды (контроль), а в три остальные вылили воду из чашек. Сравниваем полученные результаты: вода из чашки стоявшей на подоконнике испарилась на одну треть, в чашке, которая стояла на столе — на половину, а чашка, стоящая у батареи была вообще сухая – вода испарилась полностью. Сделаем вывод: чем больше температура окружающей среды, тем испарение происходит быстрее.

Учитель: Со значением испарения в жизни человека и животных мы познакомимся на страницах учебника (работа с учебником).

Ответьте мне на вопросы для закрепления.

1. Что такое испарение воды? (Превращение жидкой воды в газообразную)
2. Как влияет температура и ветер на испарение воды? (Чем выше температура и сильнее ветер, тем испарение происходит быстрее)
3. Когда быстрее высохнет бельё: в ветреную или безветренную погоду? (В ветреную)

Посмотрим еще один опыт.

ОПЫТ 4:

Оборудование:

• спиртовка,
• штативы,
• колба с газоотводной трубкой,
• металлическая пластина.

Вещество:

• вода.

Колбу с водой нагреваем на спиртовке так, чтобы вода закипела, к газоотводной трубке подносим холодную пластину. Пар оседает на пластине в виде капелек.

Вывод: происходит превращение газообразной воды в жидкую.

Этот процесс называется конденсация.

(В тетрадях записываем)

Конденсация – это превращение водяного пара в воду.

Где мы встречаемся с этим явлением? Узнаем из рассказа.

Ученик: С конденсацией водяного пара мы встречаемся в повседневной жизни. Летним вечером или ранним утром, когда воздух холоднее, выпадает роса. Это водяной пар, находящийся в воздухе, при охлаждении оседает на траве, листьях и других предметах в виде маленьких капелек воды. Облака также образуется в результате конденсации водяного пара. Поднимаясь над землей и водоемами в верхние, более холодные слои воздуха, этот пар и образует облака, состоящие из маленьких капелек воды. Если температура воздуха достаточна низкая, то капельки воды замерзают. Из таких облаков выпадает снег, а иногда и град.

Учитель: Спасибо за сообщение.

А сейчас давайте проведем не большую лабораторную работу. На столах у вас находиться все необходимое для работы: химическая посуда и вещества: вода, мел, соль.

Возьмите соль и растворите в воде. Что наблюдаете? (Соль растворилась). Мы получили раствор соли.

Это можно записать схематично так:

растворитель + растворимое вещество = раствор

А теперь возьмем мел, растворим его в воде и сравним с раствором соли. Что мы наблюдаем? (Раствор мела мутный). Профильтруем полученный раствор. Что наблюдаем? (Фильтрат прозрачный, а на фильтре остался осадок). Исходная жидкость называется взвесь.

Вывод:

• если частицы вещества не видимы в воде и вместе с водой проходят через фильтр, то такое вещество называют растворимым, а состояние раствором.
• если вещество плавает в воде, задерживается на фильтре, то это вещество не растворимое, а состояние взвесью.

Вода настолько уникальный растворитель, что имеет самое почтительное уважение.

Сегодня мы познакомились со свойствами воды. Теперь вы знаете, что вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, при замерзании расширяется. Вы также знает, что такое испарение и конденсация и какое значение они имеют, что такое раствор и взвесь. А теперь проверим, как вы усвоили новый материал.

Самостоятельная работа по карточкам

(Дописать нужные слова вместо точек)

1. Вода при нагревании …………………………………………………………..
2. Вода при охлаждении …………………………………………………………
3. Вода при замерзании ……………………………………………………….
4. Вода кипит при температуре …………………………………………………
5. Превращение жидкой воды в газообразную- это …………………………..
6. Превращение пара в воду- это ……………………………………………….
7. Что такое раствор? ………………………………………………………………
8. Как отличить раствор от взвеси? ………………………………………………..

На этом наш урок закончен. Всем спасибо. До свидания.

Источник

Экологический праздник «Её Величество Вода»
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Свойства воды, круговорот воды в природе, старая сказка на новый лад.

Скачать:

Вложение	Размер
ekologicheskiy_prazdnik.doc	88 КБ

Предварительный просмотр:

МКОУ Калачеевская СОШ №1

Мельникова Ирина Михайловна

Внеклассное мероприятие по окружающему миру. 3 класс.

Экологический праздник «Её Величество Вода».

• дать представление о современном состоянии водных ресурсов;
• формировать интерес к проблемам окружающей среды;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

• экологические знаки, рисунки реки;
• костюмы «капельки», «заяц», «царь», «мудрец», «рыбка»;
• презентация «Вода»;
• глобус

Учитель: Усаживайтесь поудобнее, я расскажу вам сказку.

Однажды на берегу солнечно – лазурного моря один человек нашёл старинный сундук. Поднял тяжёлую заржавевшую крышку, а там… В сундуке было несметное богатство. В красных рубинах бушевало неугасающее пламя, бриллианты и жемчуга коварно заманивали в свои прекрасные сети.

Быстро промчался не один десяток лет. Каждый день Человек брал из сундука по одной монете или камешку. Как – то раз Человек приказал подать тот самый старинный сундук. Где – то на дне огромного сундука лежало несколько монет да десяток камней. Вот всё, что осталось от несметного богатства.

Может ли это быть в реальной жизни? Может. Наша планета – главная «сокровищница» мира. Если каждое поколение людей будет «уносить с собой» по камешку, то вскоре «сокровищница» опустеет. Чтобы этого не произошло, чтобы на Земле можно было жить, мы должны сохранить нашу планету.

А без чего невозможна жизнь на планете?

Сегодня на нашем занятии мы поговорим о её величестве Воде, о её значении для растений, животных и человека. Поговорим о том, как надо охранять и беречь воду. Беречь воду – значит беречь жизнь.

1 ученик. Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

2 ученик. Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся

Средь высоких стройных елей,

Рушится с горы потоком.

3 ученик. На плите у вас кипит

Паром чайника шумит,

Растворяет сахар в чае.

4 ученик. Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

5 ученик. Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею я вам доложить:

Без неё нам не прожить!

Учитель: Вода содержится в крови, входит в состав слюны и желудочного сока, помогает переваривать пищу и удалять из организма вредные вещества. Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды ему не обойтись. (слайд № 10)

Мы встречаемся с водой каждый день. Посмотрите, как много нам всем нужно воды! А много ли воды на нашей планете? Хватит ли её всем? Давайте посмотрим на глобус. Наша планета голубая, с жёлтыми, коричневыми и зелёными пятнами. Голубое – это вода – океаны, моря, озёра, реки. Вода занимает больше половины поверхности земного шара. На глобусе есть и участки белого цвета. Это тоже вода, но особенная. Белым цветом обозначены льды и снега, которые никогда не тают!

— А какую воду мы пьём? Пресную или солёную? ( Пресную.)

Верно, человек не может пить солёную воду, а её – то как раз на земле намного больше, чем пресной. Послушаем, что расскажет нам учёный Всезнайка.

Всезнайка: Кажется, что воды на земле много, её должно хватать всем. Но это не так. Пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. С каждым годом чистой воды становится всё меньше, так как люди загрязняют водоёмы. Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы поступает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить десять тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики ученые нашли стиральный порошок.

Большой вред водоёмам приносит отравление нефтяными продуктами. От них погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом. Реки и озёра сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса. Закон об охране природы запрещает спускать в водоёмы вредные отбросы и сточные воды, вырубать леса вокруг водоёмов.

Учитель: Назовите источники загрязнения воды.

А сейчас, ребята, мы отправимся с вами на берег реки и проверим, как там обстоят дела.

Ой, сколько здесь мусора!

Заяц: Стоп! Ни с места!

Девочка: Что с тобой, косой?

Заяц: — Это я – то косой? Да косой тот, кто вчера со мной злую шутку сыграл.

Девочка: Какую ещё шутку?

Заяц: Да вот значит. Лежу я вчера под кустом, отдыхаю. Вдруг удар, ещё удар: по голове, по боку. Вскочил, смотрю по сторонам, ничего не понимаю. Вдруг вижу, что с полянки отдыхающие стреляют по кустам пустыми бутылками.

Девочка: Вот беда! Ну, а что потом было?

Заяц: Что – что! Оставили после себя горы мусора, сели в машину и уехали. Посмотри, сколько бумаги, консервных банок, осколков, полиэтиленовых пакетов валяется вокруг. Любой зверь пораниться может. Помоги мне убрать мусор. Один я не управлюсь.

Физкультурная минутка. (Уборка мусора).

Учитель: Люди мусорят повсюду. Вот, например, пошли купаться, взяли с собой еду, чтобы подкрепиться, а бумагу или пакет, в котором была еда, оставили на берегу реки. И невдомёк им, что пройдёт 2,3.5, а то и все 10 лет, пока эта бумага сгниёт и исчезнет. А вот чтобы не стало вот этого полиэтиленового пакета, понадобится больше 200 лет. Оставленные стеклянные бутылки могут сохраняться больше 1000 лет. А тем временем на берегах, полянах будет появляться всё новый и новый мусор. Но куда же его деть? (Надо собрать мусор и взять его с собой, а дома выбросить в мусорный ящик).

Верно. Никакой мусор, приносимый людьми, природе не нужен. Он ей вреден. Давайте – ка посчитаем его «вредности».

1. Вот вредность первая. В жаркую солнечную погоду кусочек разбитой стеклянной бутылки может вызвать пожар. Он как увеличительное стекло, может поджечь траву от солнечного луча. ( Слайд №13).
2. Вредность вторая. Мусор отнимает у растений и животных место для жизни. Представьте: здесь бы цветку вырасти или молодому деревцу, здесь бы мышке норку построить, но куча мусора мешает. (Слайд №14)
3. Вредность третья. Мусор нарушает красоту природы. Чем будут любоваться люди, которые придут после нас? ( Слайд №15)
4. Вредность четвёртая. Весь мусор, который накопился на берегу, весной во время половодья смоет в реку. Купание станет опасным в такой реке. (Слайд №16)

Учитель: Смотрите, нас встречает рыбка. Как живется тебе, рыбка, расскажи.

Трудно стало жить в реке:

Волге, Каме и Оке.

Ах, судьба моя жестока –

Негде спрятаться от стока.

Каждый норовит завод

Сбросить мусор в бездну вод.

Негде взять воды напиться,

Лучше сразу утопиться!

С ферм навоз течёт рекой,

Нарушает мой покой!

— Почему рыбке так плохо стало жить в реке? ( Потому что промышленные предприятия загрязняют воду, люди бросают в воду мусор, захламляют отходами берега.)

Учитель: Кажется, дождик начинается.

Прислушайтесь, капельки о чём – то говорят. Они только что расстались с тучей и полны планов на будущее.

1 – я капля: Как только приземлюсь, сразу же найду ручей. Вместе с ним побегу к реке. Вместе с рекой отправлюсь в море. И буду гулять на просторе с морской водой, поиграю с корабликами. А надоест – опять испарюсь в тучку. Как это грустно звучит – капля в море…

2 – я капля: Ничего хорошего в этой судьбе нет. Капля в море вовсе незаметна. Море огромное и капель в нём тьма – тьмущая. То ли дело отправиться в путешествие по подземным лабиринтам и пещерам, вместе с горным ключом пробить скалу и низвергнуться с высоты, став разноцветными солнечными брызгами.

3 – я капля: Смотрите, не сядьте в лужу. Ишь размечтались, бездельницы! Поля и сады сохнут, ждут нас – не дождутся, а вы? Моря, реки, вулканы. Ерунда! Мы должны напоить жаждущие корни, стать сладким соком спелых плодов.

4 – я капля: Нет! Нет! Нет! Водяной пылью повиснуть над землёй, отразить солнечные лучи и стать разноцветной радугой – вот настоящая судьба. А если земля примет холодно, то разлиться туманами над заливными лугами, выпасть на траву серебристой росой и испариться обратно в тучу с первыми лучами солнца. Испарится водяной пар, превратится в облачко, потом в тяжёлые тучи и, подержавшись в вышине, выпадет дождём на землю.

Капельки: Здравствуйте, ребята. Мы снова на земле. Скажите, как называется постоянное движение воды в природе? (Круговорот воды). Правильно, молодцы. А ещё мы хотим вам рассказать одну старую сказку на новый лад.

Старая сказка на новый лад.

Капельки: На планете год от года

Человек вредит природе

И не понял он, чудак,

Что природа – не пустяк.

Он зверей и пташек

Он привык все покорять,

И не может он понять:

Сам себе ведь он вредит!

Вот что сказка говорит:

В море остров был крутой,

Город был на нем большой

Весь в зеленых насажденьях!

Ах! Какое наслажденье

В чудных тех лесах гулять,

Чистым воздухом дышать,

По лугам, полям бродить,

Ключевой воды испить!

Море вкруг него бурлит,

Рыбой, крабами кишит.

Все в том городе богаты,

Изб нет – кругом палаты.

Правил там – премудрый царь.

В долгом времени аль вскоре

Приключилося им горе.

Царь: Увеличить чтоб доход,

Я решил завесть завод,

Чтоб консервы выпускать,

За границу отправлять.

И валюта день – деньской

Будет течь в казну рекой!

Капелька: Царско слово не рушимо.

Вскоре был завод воздвигнут:

Поршни новые блестят,

На трубе огни горят.

В море лодки выплывают,

Сети новые бросают,

Рыбу ловят там и тут,

На завод ее везут.

Там консервы выпускают,

За границу отправляют.

Рыбка: Грязь же в море всю сливают.

От нее все погибает.

Если в сеть не попадешься,

Так в отходах захлебнешься.

Жить здесь стало очень худо,

Надо плыть скорей от сюда!

Автор: Много времени проходит…

Вот к царю гонец приходит.

Гонец: В свете есть такое диво,

Вот идет молва правдива –

Матерьялы нынче есть,

Что не можно глаз отвесть:

И красивы и практичны,

И легки и не токсичны!

Правду молвят, или лгут –

Их пластмассами зовут.

Царь: Это диво я хотел

Перенесть и в свой удел!

И уж выписать готов

Я заморских мастеров,

Капелька: И вот стал работать химзавод.

Здесь пластмассы выпускают

За границу отправляют,

И валюта день – деньской

Так и льется в казну рекой!

Дни за днями – год проходит,

Вновь к царю гонец приходит.

Гонец: Вокруг нас уж целый год

Вот о чем молва идет:

Жидкость из земли качают,

В перегонку отправляют,

Да в машины заправляют.

Это диво там и тут

Черным золотом зовут.

Три девицы: И, весь остров сотрясая,

Нефть из недр Земли качают,

За границу отправляют.

И валюта день – деньской

Так и льет в казну рекой.

Царь доходы все считает,

За хозяйством наблюдает.

Тут бы сказку и закончить.

Только царь встревожен очень.

Месяц в думу погружен,

Он забыл покой и сон.

Мглой окутан чудный остров,

Стало жить на нем не просто.

Чахнут рощи день за днем,

Грязью залит водоем.

Кислый дождь стучит по крыше,

Пенья птиц давно не слышно.

Все живое пропадает….

В общем, остров погибает.

Царь: Чтобы остров мой спасти,

Я к мудрецу решил пойти.

Что мне делать? Как мне быть?

Мудрец: Остров чтоб не погубить,

Буровую ты закрой,

Очистные здесь построй,

Вылов рыбы ограничь,

Площадь леса увеличь,

Хвойных больше посади,

Да за выбросом следи,

Чтоб воздух и вода

Были чистыми всегда.

Автор: Сказка – ложь, да в не намек

Добрым молодцам урок.

Он летит над всей планетой:

«Берегите Землю эту!»

Он кричит всему народу:

«Надо всем беречь природу»

Коль беречь ее не будем –

Сами мы себя погубим

Учитель: А откуда вода берётся в нашем кране? (Вода попадает в кран из речки или скважины).

Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в речке, потом человек направил их в трубы. Но воду из реки пить нельзя, она не очень чистая. Для того чтобы вода стала безопасной для нас, её специально очищают, и только после очистки она попадает в кран. У нас в городе тоже есть водоочистные сооружения. Нам иногда кажется, что вода сама течёт из крана и поэтому её можно не экономить. Пусть льётся! Но это не так. Мы выяснили, что вода в кран поступает из реки. Представьте, что случится с рекой, если все люди будут оставлять краны открытыми, не будут бережно относиться к воде! Что случится? А случиться может беда…

Течёт река издалека…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройнее, выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей!

Поит поля и города,

Несёт и лодки, и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной

И в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому – попробуй угадать!

Приятней плыть в живой волне:

Ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне!

Нет, нет, никто не утонул,

Нет, нет, как раз наоборот:

На мель садится пароход

Наверно, лоцман маху дал?

Да нет! Далеко до буйка,

Тут глубока была река.

Была. Вот именно – была.

Была, да видимо, сплыла.

Ах, реку мы не узнаём:

Река становится ручьём!

Уже и лодки на мели…

Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске

Бедняжки бьются на песке.

Так что же с ней стряслось, с рекой?

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: какой пустяк!

Пустяк… Добро б ручей иссяк,

А то вон из – за пустяка

Пропала целая река!

Учитель: Почему в реке исчезла вода? Как должны вести себя ребята, взрослые, чтобы реки и ручьи не исчезали?

(Слайды №21, №22, №23, №24).

Вода необходима в жизни человека, животных, растений. Но, к сожалению, очень часто мы неразумно её расходуем, забываем закрыть краны, бросаем мусор в водоёмы, загрязняя его.. А ведь мы с вами хозяева природы. И охранять её – наша главная задача. Земля такая маленькая. Давайте её беречь!

Что же мы можем сделать, чтобы не расходовать воду напрасно?

А сейчас расставьте экологические знаки около «реки» и определите, какие из них запрещающие, а какие разрешающие:

• Вырубка леса.
• Мойка машин.
• Стиральный порошок.
• Закрывать воду в кране.
• Консервная банка.
• Катание на лодке.
• Купание.
• Ловля лягушек.

Что они обозначают? Запомните их сами и расскажите о них своим младшим друзьям.

Учитель: Молодцы. Вы справились с заданием отлично. Я хочу каждому из вас подарить вот эти капельки. Это только капля в море незаметна, а если мы с вами каждый сбережём по капельке – получится целая река!

Источник