Исследовательский проект «Путешествие воды»
Ольга Сухомлинова
Исследовательский проект «Путешествие воды»
Исследовательский проект на тему:
«Путешествие воды»
Автор: Крахмалева Анна
Старшая группа МДОУ
д/с №4 «Радуга» п. Уразово
Руководитель: Сухомлинова О. А.
Название проекта: «Путешествие воды»
Проблема: изучить круговорот воды в природе.
Вид проекта: исследовательский
Состав участников: Крахмалева Аня (5лет, родители, воспитатель
Меня зовут Крахмалева Аня! Мне 5 лет! Я хожу в старшую группу детского сада № 4 «Радуга» п. Уразово. Тема моей работы «Путешествие воды».
Я вам расскажу, почему мне захотелось узнать, как путешествует вода в природе.
В один осенний день, мы с мамой возвращались домой из детского сада, и попали под дождь. Дождь был такой сильный,что капли стучали по зонтику: Тук. Тук. Тук.Я спросила у мамы: «Откуда берется дождь?» «Это капельки воды путешествуют» — ответила мама. «А разве вода путешествует?» — спросила я. «Да, и это называется «Круговорот воды в природе». Я задумалась и решила узнать, как путешествует вода в природе?
Цель исследования: узнать, что такое круговорот воды в природе, и с помощью опытов доказать, как он происходит.
1. Собрать и изучить с помощью родителей и воспитателя информацию о круговороте воды в природе, о значении воды;
2. Расширить и закрепить знания о свойствах воды с помощью опытов.
3. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться с окружающими людьми приобретенным опытом.
4. Познакомить с проектом детей группы.
Гипотеза: Вода тоже путешествует. Она переходит из одного состояния в другое.
Актуальность исследования заключается в расширение кругозора ребёнка. Практическое применение знаний, умений, навыков ребёнка во взаимодействии с окружающим миром. Ребёнок – первооткрыватель, исследователь того мира, который его окружает. Для него всёвпервые: Откуда вода в реке? Как дождь попал на небо? Почему падают снежинки? Куда исчезают сугробы? Почему лужи на асфальте быстро исчезают? Где встречается вода в природе? и. т. д. Эта тема интересная, познавательная.Люди с давних времен задавались вопросом: почему идет дождь, снег, появляется туман.
Методами исследования являются:
изучение познавательной литературы и информации из интернета;
просмотр и проведение опытов.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: создание условий для проведения опытов и экспериментов.
Когда пришли домой, мы с мамой достали энциклопедию и подробно рассмотрели, что такое круговорот воды в природе. И у нас получилась интересная история. Послушайте!
В речки капельки живут, по течению плывут.
Жарко солнце припекает, пар в водичку превращает
Капли тучей синей стали, на траву дождем упали
Ручейком в траве журчат в речку вновь попасть хотят
Снова солнышко встает, и опять к себе завет
На следующий день я пошла в детский сад и рассказала о «путешествии воды». Выслушав меня, воспитатель сказала, для того чтобы лучше понять круговорот воды в природе нужно узнать все свойства воды, и мы будем проводить эксперименты с водой.
О некоторых из них я вам сейчас расскажу.
Опыт №1 «Что такое испарение?»
Я взяла три тряпочки и тарелку с водой. Опустила тряпочки в воду, отжала. Одну тряпочку положили на горячую батарею, другую подальше от тепла, а третью на подоконник, поближе к солнышку. Через некоторое время сняла тряпочки. Одна тряпочка была сухой, вторая слегка влажной, а третья мокрой.
Сделала вывод: Капли быстрее улетают (испаряются) там, где теплее и солнечнее.
Опыт №2 «Превращение пара в воду». Этот опыт я проводила дома вместе с мамой потому, что этот опыт опасный. Пар очень горячий!
Я наблюдала за кипящим чайником и видел, как из носика выходит струйкой облачко — это капельки пара. Вода испаряется — превращается в вещество-невидимку. Наблюдать за паром можно только со взрослыми и на
расстоянии. Мама подержала тарелочку над чайником. На тарелочке появились капельки воды, когда капли стали большими и тяжёлыми они стали отрываться и падать вниз.
Вывод: Вода может превращаться в пар, а пар в капельки воды. Когда капли становятся большими и тяжёлыми они не могут удержаться вверху и падают на землю. В виде дождя.
Из следующего опыта мы узнали, как вода превращается в твердое состояние.
Опыт№3 «Превращение капелек в кристаллики льда»
После того как мама подержала тарелку над паром, мы поместили ее в холодильник. Через небольшое количество времени достали тарелочку и увидели как капельки превратились в льдинки.
Вывод: При низкой температуре образуются не капельки воды, а льдинки.
Опыт №4 «Во что превращается лед»
Затем мы поставили тарелочку с льдинками на подоконник, ближе к батарее. Через некоторое время льдинки превратились в воду.
Вывод: льдинки растаяли от тепла, и опять стали водой.
Проделав эти опыты я сделала вывод: что капельки воды всё время перемещаются по кругу. А путешествовать им помогают тепло и холод. В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась.
«День воды». Познавательно-исследовательский проект в рамках реализации мероприятий, посвященных году экологии в России 22 Марта вся планета отмечает Всемирный день воды. Вот и мы с малышами решили отметить этот праздник. В рамках мероприятий, посвященных.
Исследовательский проект «Овощи» Исследовательский проект на тему: «Овощи». Цель: Обобщить и расширить знания детей об овощах и значении витаминов необходимых для здоровья.
Исследовательский проект: «Свойства воды» Тема проекта: «Свойства воды» По сроку выполнения: краткосрочные педагогические проекты. Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности.
Исследовательский проект «Загадки яйца» Исследовательский проект «Загадки яйца» Проект старшая группы № 6 Яковенко Наталья Анатольевна воспитатель Нягань, 2014 1. Введение Актуальность.
Исследовательский проект «Загадочные снежинки» Исследовательский проект «Загадочные снежинки Актуальность проекта: Ребята в нашей группе, любят время года зиму. Вы наверное хотите знать.
Познавательно-исследовательский проект «Ах, картошка» Цель: Формирование знаний о картофеле как одной из самых распространенных с/х культур Задачи: Образовательные: Познакомить детей с историей.
Познавательно-исследовательский проект «Одуванчик» Продолжительность проекта: одна неделя Тип проекта: познавательно- творческий Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.
Познавательно-исследовательский проект в подготовительной группе «Большое космическое путешествие» Познавательно-исследовательский проект «Большое космическое путешествие» Тип проекта: познавательно-исследовательский. Масштаб проекта:.
Проект «Путешествие капельки воды» ПроектПутешествие капельки водыb]Тип проекта[/b]: познавательно Вид проекта: исследовательский Продолжительность проекта: три месяца Объект.
Проект «Тайны воды» «Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая что ты такое! Нельзя сказать,.
Источник
Конспект НОД «Путешествие в мир воды»
Ольга Антонова
Конспект НОД «Путешествие в мир воды»
Муниципальное дошкольное образовательное казенное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Светлячок» пгт Мирный
района Кировской области
Конспект
организации непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы
в рамках педагогического мероприятия по теме: «Путешествие в мир воды»
(интеграция образовательных областей «Познание», «Музыка»)
Муз.руководитель: Антонова Ольга Васильевна
Цель: формировать представление о воде в природе
Задачи: область «познание»
1. Закрепить знания детей о воде в жидком, твердом, газообразном состоянии, о круговороте воды в природе;
— формировать представление о звуках воды в природе и музыкальных произведениях;
2. Развивать внимание, воспитывать интерес к жизни в воде;
— развивать творческие способности с помощью различных видов музыкальной деятельности;
3. Область «музыка»
Воспитывать бережное отношение к воде и окружающему миру;
— воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения музыки.
4. Развивать творческие способности с помощью различных видов музыкальной деятельности.
1. оформление музея воды;
2. чтение художественной литературы;
3. рассматривание иллюстраций Айвазовского;
4. слушание звуков воды в природе (море, дождь, ручеек, океан).
Ход занятия
Воспитатель: Дети, мы с вами уже не раз были в музее и смотрели разные выставки. А сегодня я хочу вас пригласить в музей в нашем детском саду.
Давайте подойдем к глобусу и посмотрим внимательно на него.
Что вы видите? (Ответы детей)
Да, морей и океанов на нашей планете почти вдвое больше, чем суши, а ведь есть ещё и реки, озера, болота, ручьи, пруды. Вода- это источник жизни на Земле, а ещё для многих — родной дом.
Кто же живет в воде?
Здесь мы с вами видим макет пруда. Вода в пруду, в озере — пресная, не соленая. Кто же любит пруд? Кто его жители? (Ответы детей)
Подводный мир на земле очень богат. В нашей России много рек и больших и маленьких. Маленькие реки в падают в большие. Кто живет в реке мы посмотрим с вами на этом макете.
В реке много разнообразных рыб и они более крупные. На берегах рек селятся цапли, утки, гуси, т. к. реки богаты рыбой.
Река приносит большую пользу человеку. Люди издавна селились по берегам рек. Река поила, кормила, по реке удобно ездить в далекие края. Без воды человек не обойдется ни одного дня. А сколько воды нужно для заводов! Огромное количество воды расходует каждый большошй город. Поэтому когда выбирают место для строительства нового города, то обязательно обследуют реку, на берегу которой город будет стоять и рассчитывают хватит ли воды для города.
Все реки впадают в моря. Что мы знаем о море? Кто живет в море? Мы с вами узнаем когда посмотрим на макет моря и морского дна. Мы с вами знаем, что вода в море соленая, а море синее потому что в нем отражается небо.
Моря богаты рыбой.
Давайте посмотрим какие рыбы живут в море.
Там есть и акула, и дельфины, и киты. Обитают и морские коньки, морские звезды.
В морях много рыбы, которую мы употребляем в пищу. Живут в ракушках моллюски, осьминоги, крабы и много других рыб.
Но почти все морские побережья усеяны мусором, когда- то выброшенным в море и потом вынесенным на сушу волнами. В открытом море пластик и металл разрушаются медленно, остаются там на долгие годы и могут нанести непоправимый вред морским обитателям. Так же воду отравляют отходы химического производства, например нефть. Пока не поздно люди должны остановить загрязнение. Если мы спасём моря и океаны и будем разумно пользоваться их дарами, то они по- прежнему будут обеспечивать нас рыбой,минералами и полезными ископаемыми.
Вода самая настоящая волшебница, она может превратиться и в облако и в туман, и в снег.
Поднимите головы вверх и вы увидите как высоко в небе плывут облака.
А как образуются облака, я вам сейчас расскажу.
— Солнце греет землю, от земли, как от печки, воздух нагревается и поднимается вверх, потому что тёплый воздух легче холодного. Вместе с тёплым воздухом поднимается невидимый водяной пар. Наверху воздух остывает и пар превращается в капельки воды. Когда их станет очень много, тогда мы увидим в синем небе белые облака.
На Земле почти никогда не возникает новой воды. Когда Солнце нагревает море, миллионы литров воды на его поверхности превращаются в невидимый водяной пар и поднимаются в воздух.
Охлаждаясь пар собирается в облака, из которых потом на суше идёт дождь или снег. Реки дождевую воду обратно в море и всё начинается сначала. Это называется круговоротом воды в природе.
— Ребята, какую пользу приносят реки, озёра, моря?
-Где нам необходима вода?
-Что может случиться с водой, если её не беречь. (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Ребята, вы сейчас видели много воды, а вы знаете, что воду можно не только увидеть, но и услышать?
Слушайте внимательно, что вы себе представляете? (включаются аудиозаписи: море, дождь, ручеек, океан «Театральные шумы» А. И. Буренина)
— Ребята, какое море вы услышали? (спокойное, тихое)
А что вы представляли, когда слышали звук моря? (Рыбки плещутся, дети купаются, волны бьются о берег)
Ребята, какой дождь вы услышали? Сильный ливень или маленький звонкий дождик?
А какой ручеек вы себе представили? (Светлый, чистый, прозрачный, холодный, бежит по камешкам)
Как вы узнали, что это океан? (Сильно шумит вода, большие волны качаются, слышно шипение)
Правильно ребята, а теперь давайте сделаем свой океан (Встают со стульев, делают руками волну и со звуком Ш-Ш-Ш волна опускается — звук слабеет)
А при помощи наших пальцев и ладошек мы изобразим дождь (От одного пальца по очереди до пяти и обратно. В конце ладошки подняли вверх «выглянуло солнышко»)
Перед вами лежат разные музыкальные инструменты (маракас, колокольчик, металлофон, треугольник, бубен, барабан)
Как вы думаете, с помощью каких инструментов можно изобразить звук воды? (Спросить у детей, почему они выбрали именно эти музыкальные инструменты)
Металлофон, колокольчик изображают дождик, треугольник изображает капель, маракас изображает ливень, шум дождя, бубен изображает ручей.
Ребята, мы с вами послушали звуки в природе и даже сами их изобразили. А сейчас я предлагаю вам послушать несколько музыкальных произведений в которых тоже можно слышать звуки воды (Дети слушают и говорят,какие звуки услышали: 1. «Солнечная капель» Музыка Соснина, сборник «Праздник каждый день» Программа «Ладушки»Авторы: И. Каплунова, И. Новоскольцева.
— Как вы узнали, что это капель (Музыка звонкая, высокие звуки и т. д.)
2. «Дождик» Музыка Парцхаладзе, сборник «Праздник каждый день» Программа «Ладушки»Авторы: И. Каплунова, И. Новоскольцева. (Представили, что дождик начинается, музыка отрывистая и т. д.)
3. «Гром и дождь», сборник «Праздник каждый день» Программа «Ладушки»Авторы: И. Каплунова, И. Новоскольцева. (в музыке слышны раскаты грома — низкие звуки, и звуки дождя — высокие звуки)
Игра на музыкальных инструментах («Солнечная капель» Музыкальные инструменты по выбору педагога)
ребята, вы любите фокусы?
Сейчас я покажу вам, как с помощью воды и стаканов можно сделать музыкальные инструменты (Дать детям постучать по пустым стаканчикам и отметить, что звук везде одинаковый)
А теперь в каждый стакан налить разное количество воды и отметить, чем воды в стакане больше, тем звук ниже. Дать детям определить, на что похоже звучание.
Затем дать детям сыграть несколько легких песенок с помощью палочки для металлофона. («По дороге петя шел», «Петушок»)
Вот видите ребята, какая вода волшебница, ее можно не только пить, умываться, купаться, но и с помощью воды можно сделать музыкальные инструменты.
А сейчас мы споем знакомую песню «Скворушка» (Музыка Слонова, сборник «Праздник каждый день» Программа «Ладушки»Авторы: И. Каплунова, И. Новоскольцева.) в которой можно тоже услышать звуки капели. Как только вы это заметите, то ударяйте пальчиком по ладошке, как будто капают капельки (Поют песню)
Ребята, а теперь давайте вспомним, где мы можем услышать звуки воды (Ответы детей)
В конце подарить детям «веселые капельки», чтобы водичка всегда их радовала.
Использованные материалы: Программа «Ладушки»
Авторы: И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день»
«Идет весна» Муз. В. Герчик. Слова А. Пришельца.
«Солнечная капель» Муз. С. Соснин. Слова Н. Вахрушева.
«Дождик» Муз. Н. Любарского.
«Гром и дождь» Муз. Т. Чудова.
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности «Волшебный мир воды» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Костромского муниципального района Костромской области «Детский сад «Колокольчик».
Конспект НОД для младшей группы «Путешествие в мир сказок» Программное содержание: 1. Учить детей узнавать сказку по иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию, драматизировать знакомую сказку.
Конспект НОД «Путешествие в мир бумаги» ГБОУ Гимназия № 1584 ДО2 г. Москва Конспект опытно – экспериментальной деятельности в старшей группе №8 «Пчелки» «Путешествие в мир.
Конспект НОД с детьми средней группы «Путешествие в мир звуков» Конспект НОД с детьми средней группы. Тема: «Путешествие в мир звуков» Образовательные области: Познавательное развитие; Художественно-эстетическое;.
Конспект НОД в средней группе. Тема: «Путешествие в мир игрушек» Конспект НОД в средней группе. Тема: «Путешествие в мир игрушек» Цель: Формировать у детей представление об игрушках. Задачи: 1) Образовательные:.
Конспект организованной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни «Мир в капельке воды!» Цель. Закреплять знания детей о неживой природе, круговороте воды в природе. Задачи. 1. Формировать представления детей об агрегатных состояниях.
Конспект совместного мероприятия детей, педагогов и родителей «Этот чудный мир воды» — подготовительная группа Конспект совместного мероприятия детей, педагогов и родителей, «Это чудный мир воды». Цели: Закрепить знания детей о воде как среде обитания.
Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие в мир воды» средняя группа Конспект познавательно- исследовательская деятельность «Путешествие в мир воды» средняя группа. Вид деятельности: познавательно- исследовательский.
Конспект НОД «Путешествие в подводный мир. Медузы» Пояснительная запискаЗанятие «Путешествие в подводный мир. Медузы» подготовлено для проведения в подготовительной группе детского сада по.
Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие в мир часов и времени» Цель: Познакомить детей с разными видами часов и их назначением. Задачи: Образовательные: — познакомить детей с историей возникновения часов,.
Источник
