Краткосрочный проект «Волшебница вода» во второй младшей группе
Наталья Рукосуева
Краткосрочный проект «Волшебница вода» во второй младшей группе
Авторы проекта: Рукосуева Н. С. Лукьянчикова А. В.
Актуальность проекта:
В дошкольном детстве закладываются основы
личности, в том числе позитивное отношение к природе,
окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, был разработан проект «Вода — волшебница» для детей младшего дошкольного возраста.
Взяв эту тему, я хочу, чтобы мои дети поняли, что вода очень важна для всех живущих на Земле. Хочется также показать им, как она может меняться под воздействием человека, пробудить в них любознательность, желание как можно больше узнать. Для осуществления этого надо начинать заинтересовывать детей уже с младшего дошкольного возраста.
Тип проекта: педагогический
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Участники проекта: дети 2 младшей группы
— воспитатель второй младшей группы Рукосуева Н. С.
Срок реализации проекта : апрель -май
Интеграция образовательных областей: Познавательно – речевое, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое, физическое развитие.
От нашего проекта, мы ожидаем того, что дети больше узнают о воде, ее свойствах, значении и назначении. И это будет более интересно узнавать, потому что все происходит во время игры с водой. Ребенок будет воспринимать информацию с удовольствием
Этапы проекта:
— определение темы проекта;
— разработка перспективного плана проекта;
— создание необходимых условий для реализации проекта;
— разработка методических материалов, рекомендаций по теме (подборка консультаций для родителей, дид. игр и т. д.);
— подготовка атрибутов для проведения мероприятий (иллюстрации, маски для игр, художественная литература,)
Цель: Создание условий для формирования у детей знаний о природе, элементов экологической грамотности.
1. Расширять представления детей о свойствах воды. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность.
2. Формировать представления о значении воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. Поощрять проявление инициативы
3 Развитие связной речи, Обогащение и активизация словаря. Привлечение к художественной литературе.
4. Развитие художественно-эстетических навыков.
5. Развитие двигательной активности.
6 Привлечение родителей к проектной деятельности.
1 Расширять представление о свойствах воды. НОД «Знакомство с водой»
Как снег становится водой.
Вода льется из крана.
Вода холодная и горячая.
2 Развивать поисково-исследовательскую деятельность Опыты:
-Ветер по морю гуляет
-У воды нет запаха
-Вода прозрачная
1 Формировать представления о значении воды жизни человека. 2 Развитие эмоциональной отзывчивости, общения. Желание заботиться о близких. Развивать желание обыгрывать роли.Наблюдения:
-Вода-друг человека.
«Стирка кукольного белья»
Игры забавы: «Мыльные пузыри»
Беседа: «Смогли бы люди жить без воды?»
С ролевая игра «Генеральная уборка в доме»
Групповой сбор.
1 Развивать умение из бумаги создавать капли дождя; Учить приклеивать петельку, самостоятельно выбрать место на основе
2 Закреплять умение
раскрашивать, не выходя за контур
НОД аппликация «Капелька дождя»
НОД лепка «Рыбка в аквариуме»
НОД рисование «Поменяем воду в аквариуме»
Раскрашивание расрасок (водные раскраски)
1 Развитие связной речи, Обогащение и активизация словаря.
2 приобщение к художественной литературе.
Чтение «Девочка чумазая», Чуковский «Мойдодыр»
Бианки «Купание медвежат»
Заучивание: Маршак «Дождь»
НОД по развитию речи «Волшебница вода»
«Вода и ее превращения» (ИКТ)
«Есть ли у воды цвет?»
1 Развивать двигательную активность. Умение согласовывать движения со словами. П игра «Солнышко и дождик»
Пальчиковые игры-упражнения с водой.
1 Привлечь родителей к проектной деятельности
Консультация для родителей на тему: «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
3. Заключительный этап
1Составление перспективного плана
2Участие родителей в совместном изготовлении с детьми книжек малышек «Кому нужна вода
3Изготовление картотеки опытов для детей 2 младшей группы.
Итоговое занятие проекта «Волшебница вода» во второй младшей группе «Волшебница – вода» План: 1. Беседа о воде. 2. Рассказ воспитателя о значении воды. 3. Подвижная игра «Капельки и тучки». 4. Опыт.
Конспект НОД по познавательному развитию «Волшебница-вода» для второй младшей группы Программное содержание. Совершенствовать знания детей о значении воды в живой природе. Расширять и закреплять представления детей о свойствах.
Конспект НОД по познавательному развитию «Волшебница-вода» для второй младшей группы Программное содержание. Совершенствовать знания детей о значении воды в живой природе. Расширять и закреплять представления детей о свойствах.
Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию «Волшебница-вода» Программное содержание. Совершенствовать знания детей о значении воды в живой природе. Расширять и закреплять представления детей о свойствах.
Конспект занятия «Волшебница вода» для детей второй младшей группы БДОУ детский сад комбинированного вида № 76. Г. Сергиев Посад. Конспект занятия по экспериментированию. Тема: «Волшебница – вода». Для.
Краткосрочный образовательный проект «Волшебница вода» в младшей группе Проект «Волшебница вода» во второй младшей группе. Тип проекта: краткосрочный, познавательно-поисковый. (13.02.17 г. – 24.02.17 г.) Объект.
Краткосрочный проект «Вода-волшебница» Актуальность: Выбирая тему для проекта, мы опираемся на возраст детей и на календарные праздники. 22 марта по календарю был Всемирный день.
Открытое занятие по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Волшебница-вода» Цель: формирование представлений о свойствах воды. Задачи: -развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой; -развивать тактильные.
Познавательно-исследовательская деятельность. Занятие во второй младшей группе «Волшебница-вода» Познавательно-исследовательская деятельность Занятие во второй младшей группе «Волшебница-вода» Цель: Расширить представление детей о необходимости.
Краткосрочный проект для первой младшей группы «Вода-волшебница» МБДОУ» Верх-Чебулинский детский сад «Рябинка» Составители: Сухарева Е. М. Фомина Н. А. Верх-Чебула, 2014 г. Проект «Вода-волшебница».
Источник
Проект «Вода и её свойства» во второй младшей группе
Маркина Наталья Алексеевна
Проект «Вода и её свойства» во второй младшей группе
Паспорт проекта.
Тема проекта: «Вода и её свойства».
Тип проекта: творческо – исследовательский.
Возрастная группа: вторая младшая группа.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации: 1 месяц.
В период дошкольного детства ребёнок открывает мир природы, с помощью которого процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник-маленький исследователь, который стремится к активной деятельности. Первое вещество, с которым знакомится ребёнок, это вода. Она даёт ребёнку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет возможность познавать мир и себя в нём. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, ухаживания за растениями, мы убедились в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей.
Цель проекта.
Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путём создания благоприятной обстановки;
Осознание детьми значения воды в жизни человека, животных и растений.
Задачи проекта:
• Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;
• Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, её значением и свойствами;
• Формировать у детей осознанные представления об основных свойствах воды, о важности воды в жизни всех живых существ, о необходимости заботиться о своём здоровье;
• Воспитывать трудовые качества и бережное отношения к воде;
• Дать задатки по экологическому воспитанию детей (связь человека с природой).
Наблюдения, беседы с детьми о воде, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, рисование, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, опыты с водой, консультация для родителей.
Продукт проекта:
Аппликация- коллаж «Всем нужна вода».
-проявление повышенного интереса к познавательной и опытно-исследовательской деятельности;
— проявление самостоятельности и активности в проделывании опытов,
— умение делать простейшие обобщения или выводы по результатам опытов;
-расширение знаний о свойствах воды и льда.
Реализация проекта.
Этапы проекта:
I этап- накопление знаний.
1).Беседа с детьми: «Для чего нужна вода?»
Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. Дать детям понять, что вода- это источник жизни, и всё живое на земле пьёт водичку.
2). Чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», А. Л. Барто «Девочка чумазая»
Задача: воспитывать бережное отношение к воде.
3). Заучивание наизусть песенок, потешек, стихов о воде.
Задача: обогащать словарный запас, память, связную речь.
Игры-эксперименты по ознакомлению со свойствами воды:
Цель: познакомить детей со свойствами воды.
Предложить детям поместить в ёмкость с водой камни и пластмассовых уточек. Что произошло? (уточки плавают на поверхности, камни на дне.)Вывод: в зависимойсти от свойств предметов (твёрдый-мягкий, лёгкий-тяжёлый) они тонут или остаются на поверхности воды.
«Изменение цвета воды».
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой. В один из стаканчиков добавить краску. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? (в стаканчике с простой водой мы видим палочку, а в стаканчике с подкрашенной водой – нет).Вывод: вода –прозрачная.
«Разноцветный лёд», «Превращение льда в воду»
Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребёнок наблюдал за своим кусочком льда. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в тёплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда.Вывод: лёд – это тоже вода.
«Вода жидкая, может течь».
Дать детям два стаканчика – один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? (Потому, что она жидкая.) Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Цель: научить детей пускать мыльные пузыри, познакомить со свойствами мыльной воды.
Совместно с детьми приготовить мыльный раствор. Показать детям, что при добавлении мыла в воду, вода начинает пенится. Затем взять трубочку, опустить в мыльный раствор и подуть.Вывод: Мыльные пузыри получаются из мыльного раствора и воздуха путём надувания. Пузырь увеличивается в размере, когда туда проникает воздух. При надувании мыльных пузырей мы выдыхаем воздух из себя. Пузыри получаются разного размера, из-за разного количества воздуха в них.
«Полив комнатных растений»
Цель: формировать у детей представления о важности воды для роста растений.
Сюжетно-ролевая игра «Купание куклы Маши»
Цель: формировать у детей знания о необходимости заботится о своём здоровье. С помощью занятия дать представление о том, что нужно купаться, умываться, и для этого необходима вода.
Образовательная деятельность. Рисование.
Цель:формировать у детей умение изображать в рисунке явления природы: льет, капает дождь.
III этап- заключительный.
Аппликация –коллаж по теме : «Вода и её свойства»
«Всем нужна вода!»
Цель: систематизировать знания детей о свойствах воды, её значении в жизни человека, животных и растений.
Источник
Опытно-исследовательский проект во второй младшей группе «Вода в нашей жизни»
Светлана Рожкова
Опытно-исследовательский проект во второй младшей группе «Вода в нашей жизни»
Познавательно – исследовательский проект
«Вода – это жизнь» во 2-й младшей группе №3 «Непоседы»
детского сада №17 «Золотая рыбка» 2016-2017 уч. гг.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает, формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам; ознакомление детей с природой.
Дети в возрасте 3-4 лет очень любознательны.Они часто задают взрослым разнообразные вопросы: Зачем? Почему? Когда? Детей в этом возрасте интересуют явления как живой, так и неживой природы. Мир вокруг нас так удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, научить бережно относиться к миру природы. Педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. В работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности, проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.
Наблюдая за детьми, я заметила, что им интересна тема «воды». Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Но они практически про воду ничего не знают. Их кругозор ограничен только тем, что воду пьют, в ней моются, купаются, стирают. С целью формирования знаний детей о воде, о важности воды, был разработан проект «Вода в нашей жизни» для детей младшего дошкольного возраста.
Тип проекта: познавательно – исследовательский
Участники проекта: дети второй младшей группы № 3, воспитатели, родители.
Цель проекта: Становление у детей научно – познавательного, практически – деятельностного, эмоционально – нравственного отношения к воде, как одному из источников жизни на Земле.
Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Познакомить со свойствами воды, во что она может превращаться.
Воспитывать бережное отношение к воде. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность.
Задачи проекта:
Формировать элементарные научные экологические знания по теме: «Значение и свойства воды».
Расширять знания детей о значении воды в жизни человека.
Знакомить детей со свойствами воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса)
Воспитывать у детей эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к воде и окружающему миру в целом.
Активизировать интеллектуально — познавательную деятельность.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения, понимание содержания.
Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.
Наладить тесное взаимодействие с родителями воспитанников по экологическому воспитанию
Срок реализации проекта — с 17.04. по 21.04. 2017 г.
У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений, воспитание бережного отношения к воде;
Дети узнают о свойствах воды в процессе практических опытов с водой;
У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой; развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный.
•Анкетирование родителей по теме: «Отношение родителей к познавательной исследовательской деятельности и интереса детей к предметам и явлениям окружающей жизни»
• Определение цели и задач
• Создание необходимых условий для реализации проекта
а) беседы о воде,подбор художественной литературы по теме: А. Барто «Девочка чумазая», К. И. Чуковский «Мойдодыр», В. Бианки «Купание медвежат», Г. Люшнин «Капелька» и др. ;
б) потешки о воде «Льется чистая водица…», «Водичка, водичка…», «Дождик капнул на ладошку.»;
в) подбор экспериментов с водой;
г) подбор сюжетно – ролевой игры, подвижной и малоподвижной игр.
II этап – Основной.
• НОД по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» («Здоровье»)на тему: «Надо, надо умываться…»
Цель: формировать представление о том, что вода необходима человеку для умывания, чтобы быть здоровыми, чистыми. Продолжать развивать культурно – гигиенические навыки, уточнить обобщение «Предметы для умывания», активизировать словарь детей по данной теме, формировать навык ответа предложениям, развивать память и внимание.
•НОД по окружающему миру на тему: «Путешествие Капельки»
Цель: Обратить внимание детей на значение воды в повседневной жизни. Познакомить со свойствами воды, во что она может превращаться, для кого и чего она нужна. Формировать первичные представления о круговороте воды в природе, о роли солнца и воды в жизни природы и человека. Воспитывать бережное отношение к воде.
Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на нее.
Развивать речевую активность.
Чтение и заучивание потешек о воде.
Цель: формировать у детей умение на слух воспринимать потешку, запоминать слова, проговаривать их.
• Коллективная аппликация «Аквариум»
Цель: Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ. Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета. Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Дать представления о том, что всем нужна вода, даже рыбкам, без воды и корма рыбки погибнут.
Цель: развитие интереса детей к рисованию пальчиками, формирование умения опускать палец в краску и делать отпечаток дождинки, соблюдать правила поведения при рисовании, выполнять простейшие действия, вытирать руки салфеткой.
• Исследовательская деятельность (экспериментирование)
Опыты: «Прозрачная вода», «У воды нет вкуса, нет запаха», «Что растворяется в воде», «Тонет – не тонет», «Рыбалка», «Устранение потопа», «Сок для кукол», «Тает льдинка»
Цель:знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, текучесть, нет запаха и вкуса, показать растворимость и нерастворимость в воде различных веществ, выявить способность красок растворятся в воде и менять её цвет, дать представление о том, что воду можно собрать разными способами – губкой, салфеткой, тряпочкой, пипеткой.
• Речевое развитие – «Водичка, водичка…»
Цель: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание, закреплять произношение звуков [ч’],[ш],[с].
• Психогимнастика «Тучка и дождик», сюжетно – ролевая игра «Готовим обед», «Куклы умываются»
Цель: расширить знания детей о значении воды в жизни человека.
• Разработка консультации для родителей «Игры с водой», «Эксперименты с водой»
• Выставка детских рисунков «Дождик»
•Работа с родителями: подготовка презентаций,газет на тему: «Вода нужна всем»
III этап – заключительный.
• Подведение итогов в реализации проекта.
•Презентации родителей на тему: «Вода – зачем она нужна?»
•Родительское собрание на тему: «Экологическое воспитание детей»
Понедельник 17 апреля
Открытие лаборатории «Капелька.
НОД по ОО «социально – коммуникативное развитие»
«Надо, надо умываться»
Опыт «Вода прозрачная, может течь, вода не имеет ни вкуса, ни запаха»
Дидактическая игра «Кому нужна вода?»
Физминутка «Льётся чистая водичка»
Чтение сказки про Капельку.
Сюжетно – ролевая игра «Куклы умываются»
Вторник 18 апреля
Беседа «Кто живет в воде?»
Чтение А. Барто «Девочка чумазая»
Слушание музыки С. Прокофьева «Дождь и радуга»
Игра – эксперимент «Тонет – не тонет»
Заучивание потешек о воде
П/и «Путешествие Капельки»
Среда 19 апреля
НОД по ОО «Познание» (природа) «Путешествие Капельки»
Игра – эксперимент «Как устранить потоп»
Психогимнастика «Тучка и дождик»
Коллективная аппликация «Аквариум»
М-п/и «Ходят капельки по кругу»
Четверг 20 апреля
НОД по ОО «Речевое развитие» — «Водичка, водичка…»
Игра – эксперимент «Рыбалка»
Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Отгадывание загадок о явлениях воды в природе
Опыт – эксперимент «Тает льдинка», «Сок для кукол»
Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед»
Пятница 21 апреля
НОД по ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Обсуждение сказки «Как люди реку обидели»
М-п/и «Какая бывает вода?»
Просмотр презентации «Нужная вода»
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.
Творческо-исследовательский проект во второй младшей группе «Лук от семи недуг» ТВОРЧЕСКО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Выполнил: воспитатель МАДОУ детский сад «Теремок» Бурмистрова Н. С. Проект:.
Конспект занятия в старшей группе по экологии и развитию речи на тему: «Вода в нашей жизни: ее свойства и движение» 1. Тема: «Вода в нашей жизни: ее свойства и движение». 2. Цель: познакомить детей с основными свойствами воды, основываясь на проведенном.
Педагогический мини-проект «Вода в нашей жизни» для детей дошкольного возраста Мини – проект. Тема: «Вода в нашей жизни». I. Тип проекта. По доминирующей в проекте деятельности: обучающий, творческий, информационно.
Поисково-исследовательский проект «Её величество вода» Авторы Севрюкова Н. Н и Ушакова В. М Проведение проекта: сентябрь –октябрь 2016 Тип проекта: поисково-исследовательский Актуальность: по результатам.
Конспект «Вода в нашей жизни: ее свойства и движение» 1. Тема: «Вода в нашей жизни: ее свойства и движение». 2. Цель: познакомить детей с основными свойствами воды, основываясь на проведенном.
Проект по развитию познавательно — исследовательской деятельности в средней группе «Вода — источник нашей жизни…» Вода источник нашей жизни… Она живая, ты пойми… Запоминает наши мысли… Кристальным отблеском души… Ты сбереги души источник… Для поколений.
Проект в младшей группе «Источник жизни-вода» Вид проекта: исследовательско – творческий Продолжительность: краткосрочный Участники проекта: воспитатели, дети 3 – 4 лет, родители Актуальность:.
Проект во второй младшей группе «Вода-волшебница» Название проекта: «Вода-волшебница» Участники проекта: дети и воспитатели второй младшей группы, их родители. Выполнили проект: воспитатели.
Проект «Вода в нашей жизни» МБДОУ «Детский сад № 25 комбинированного вида» 2 младшая группа № 9 Проект «ВОДА В НАШЕЙ ЖИЗНИ» г. Каменск-Уральский, 2015.
Семейный экологический проект «Вода в нашей жизни» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №133 «Звездочка» муниципального образования Староминский район Семейный.
Источник
