Окружающий мир тема вода младшая группа

Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Волшебница вода»

Ирина Юрченкова
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Волшебница вода»

Конспект открытого занятия

по ознакомлению с окружающим миром

во второй младшей группе «Волшебница вода»

-познакомить детей с основными свойствами воды, основываясь на проведенном опыте.

— формировать представление о том, что вода является жизненно важным явлением для жизни людей, животных и растений.

-обогатить знания детей о значении воды в нашей жизни, о роли воды в жизни человека и растений;

— дать детям первые элементарные знания о воде в природе, воспитывать аккуратность и бережное отношение к воде;

-научить детей проводить эксперименты, позволяющие определить свойства воды;

— совершенствовать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, анализировать.

— развивать интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

— расширить представления детей об овощах (растениях, в данном случае – лук репчатый;

— закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения.

— обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

-воспитывать позитивные эмоции, желание активно включаться в игру;

-способствовать развитию двигательной активности детей;

Материал и оборудование: стаканчики с водой и пустые стаканчики по количеству детей, стакан с молоком и стакан с водой, разноцветные камешки, тычки по количеству детей, краска гуашь — синего цвета, ватман –на нем нарисовано: солнце, тучка и травка, влажные салфетки, песня «Песенка про Тучку и Дождик», огород на подоконнике.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня утром, кто-то принес нам к групповой двери эту коробочку с сюрпризом. Давайте посмотрим, что находится в коробке? Но сначала отгадайте загадку.

Жила она в туче

Она вниз упадет

(достает «Капельку», дети узнают ее).

А сейчас закройте глазки, произойдёт волшебное превращение, а теперь откройте глазки (воспитатель одевает на голову корону-капельку и превращается в капельку)

Ребята, я «Волшебница – капелька», предлагаю вам вместе со мной сегодня немного попутешествовать и узнать много интересного о воде.

Без воды вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Умываться нам всегда помогает нам, что? (ответы детей)

Воспитатель: А еще для чего нужна вода?

— Пьём, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, варим еду, поливаем растения.

Воспитатель: Правильно, ребята. Молодцы.

— Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Она как волшебница умеет превращаться в дождь, росу, лёд, снег. Вода – это реки, озёра, моря. (рассматривание картинок)

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. (ответы детей)

-В кране – вода из реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

— А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран.

-Ребята, а сейчас мы с вами вспомним и покажем, как надо умываться.Выполняется динамическая пауза:

-Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Моем уши, моем шею,

на глазах мы хорошеем.

-Вот какие мы чистые и красивые.

-Ой, ребята я забыла вам сказать, когда я утром пришла, к нам в гости попросился главный начальник по чистоте — Мойдодыр. Давайте его пригласим.

Мойдодыр: «Я главный начальник по чистоте, сейчас я посмотрю все ли из вас чистые и опрятные? Вижу, вижу все чистенькие, но я хочу у вас кое что спросить? Можно? (ответы детей)

«Полотенцем моют руки?»

«Зубной щёткой намыливают тело?»

Мойдодыр: какие вы все молодцы, все знаете.

-А, ещё,я вам дам советы:

«Умывайтесь, по утрам, после сна. Мойте руки, лицо и шею».

«Мойте руки и ноги перед сном каждый день».

«Мойте руки после игр, прогулки, туалета».

-Будете выполнять мои советы? (ответы детей)

Мойдодыр предлагает поиграть с детьми. (игра малой подвижности)

По водице хлопики,

Да босыми ножками.

(Дети стоят свободно. Игровое упражнение выполняется по показу воспитателя. Под чтение потешки дети встряхивают кистями обеих рук, как бы ударяя по воде. На последнюю строчку притопывают ногами, переступая с одной ноги на другую).

Мойдодыр прощается и уходит

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у вас на столах стоит вода, подойдите к столу. А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую стакан с водой. Что можно сказать о стакане с водой? (Ответы детей). – Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.

-Ребята, давайте попробуем воду на вкус! (детям предлагается чистая вода).

Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая? Кислая? (Ответы детей)

— Вода не имеет вкуса, она безвкусная.

— Ребята у меня есть два стакана в одном молоко, а в другом вода, отгадайте в каком стакане молоко, а в каком вода (Ответы детей) Почему вы так думаете? (ответы детей)

— Какого цвета молоко? (белого).

— Можно ли сказать, что вода белого цвета? (Ответы детей).

-Давайте мы с вами поиграем в прятки. Я, спрячу камешки в воде и в молоке. А вы мне скажете, где камешки я спрятала, а где не получилось. (Ответы детей). Вода бесцветная.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Я буду мама «Тучка», а вы – «Капельки».

Звучит музыка «Песенка про тучку и дождик». Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.

-Молодцы, капельки, хорошо потанцевали, веселый дождик у нас прошел!

Воспитатель: Летом, когда было тепло, вы с мамами наверняка наблюдали как росли овощи у вас на огороде? Ухаживали, поливали, помогали собирать урожай? Но сейчас, зимой выращивать овощи мы не можем, пока не наступит весна.

А нам сейчас очень нужны витамины, потому что сейчас очень легко заболеть, а овощи помогут нам здоровье укрепить и болезни победить!

— А как вы думаете можно ли выращивать овощи дома? Какие овощи вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Да, конечно мы с вами можем вырастить некоторые культурные растения на подоконнике. Что мы с вами сажали в землю и поставили на подоконник? (лук и травка)

Подсказка: «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает».Ответы детей: (лук)

Воспитатель: Молодцы, правильно — это лук. Лук домашний доктор – он исцеляет любой недуг. Вместе взрослые и дети ешьте лук и не болейте! А как вы думаете,почему говорят: «Лук – от семи недуг? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята, лук помогает излечиться от простудных заболеваний.

Воспитатель: Ребята, а где растет лук (ответы детей). А можно ли лук вырастить на подоконнике? (ответы детей) Давайте сегодня, организуем небольшой огород в нашей группе.

Воспитатель: А теперь, ребята, поговорим о том, откуда появляется зеленый лук?

— Вы знаете, что все овощи растут в земле. Вот и наша луковица тоже любит расти в земле.

— Для того чтобы её посадить в землю нужно взять ящик. Насыпать в него земли и полить водой. Так луковица быстро прорастет. Для быстрого прорастания можно срезать макушку.

— Сажать нужно корнями вниз, потому что луковица пьет воду с помощью корней, которые будут отрастать со временем.

А вот сверху начнут расти зеленые перышки. Это и есть зеленый лук!

Его мы будем добавлять в супчик, чтобы было еще вкуснее.

— Чтобы лук подрастал, надо ящик поставить на окошко, где светло и греет солнышко.

А так же не забывать поливать его водой.

Воспитатель: А теперь мы с вами нарисуем наш портрет (капельки). Посмотрите, какая большая тучка накрыла солнышко, а травка внизу ждет, когда же начнется дождик. Нарисуем дождик?

Дети подходят к мольберту и на ватмане с тучкой, солнышком и травкой тычками печатают капельки.

— Ребята, давайте, и мы похлопаем сами себе! Вы, молодцы!

Воспитатель: Как хорошо у вас было в гостях, но мне уже пора, я к вам ещё приду и фокусы покажу, поиграем. Пришло время превращений, закройте глазки (дети закрывают глаза воспитатель снимает с себя корону капельки, дети открывают глаза).

Ну вот и все, понравилось наше путешествие? Всем спасибо! Все большие молодцы! Скажем до свидания и спасибо нашим гостям.

Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Весна» Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром во 2 младшей группе «Весна» Программное содержание: 1. Расширять представления детей.

Конспект комплексного открытого занятия НОД по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе по теме «Насекомые» «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников».

Конспект открытого мероприятия «Волшебница вода» во второй младшей группе Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,.

Конспект открытого педагогического занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Волшебница вода» Конспект открытого педагогического занятия познавательному развитию во второй младшей группе «Волшебница — вода» Образовательные области:.

Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Прилетели птицы к нам погреться» Цель: Экологическое воспитание с элементами развитие речи. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье»,.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Одежда» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром 2-ая младшая группа. Тема: Одежда. Цель: упражнять детей в умении определять и различать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Снежный кролик» Задачи:Расширять представления детей о зимнем времени года. Отличительные признаки зимы: снег, ветер, холод. Обратить внимание детей на.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Приготовление обеда» Задачи: 1. Учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли. 2. Учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки. 3. Формировать отношение.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Приготовление обеда» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во II младшей группе «Приготовление обеда» Задачи: 1. Учить детей наливать суп поварешкой.

Конспект занятия во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «На ферме» «НА ФЕРМЕ» Виды деятельности: речевая, игровая, изобразительная, коммуникативная. Цели и задачи: продолжать развивать логическое мышление,.

Источник

НОД по ознакомлению с окружающим в младшей группе «Вода-водичка»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

НОД по познавательному развитию «Вода-водичка» с экспериментированием.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_zanyatie_ood_voda_s_izmeneniyami_1_-_kopiya.docx	29.67 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №40 Приморского района г. Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе

Тема: «Вода — водичка»

Образовательные области: Познавательное развитие

Образовательные технологии : Игровая технология

Обучение в сотрудничестве

Разработала : воспитатель Короткина Лариса Ивановна

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию целостной картины мира во второй младшей группе

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое культура

— Обучение в сотрудничестве

— Исследования в обучении

Тип деятельности : познавательно-экспериментальная.

Цель: Обобщить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, значении воды в жизни человека

— познакомить детей с некоторыми свойствами воды: прозрачная, без запаха, без вкуса, может окрашиваться, замерзает (лед, снег), показать разнообразие состояний воды в окружающей среде

— формировать навыки исследовательской деятельности

— способствовать развитию познавательного интереса, любознательности

— воспитывать бережное отношение к воде, аккуратность при проведении опытов

— расширять и активизировать словарь по данной тематике

— способствовать развитию мышления, памяти, зрительного и слухового внимания, воображения, речи детей

— развивать коммуникативные навыки

— воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим людям, вежливое общение с окружающими

— снять усталость и напряжение

— внести эмоциональный заряд

— совершенствовать общую моторику

— выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью

Материалы и оборудование:

Два ведерка (красное и синее), капелька из бумаги; на каждого ребенка по одному стаканчику, поднос, баночки гуаши ( разные цвета: желтая, красная, зеленая), кисточки, полоски бумаги красного, синего, желтого цветов, картинки по теме «Кому нужна вода», иллюстрации по теме «Вода в природе», аудиозапись о воде, картинки о свойствах воды, художественная литература по данной тематике.

Методы и приемы: игровой, словесный, наглядный

— рассматривание иллюстраций по теме “Вода в природе,

— беседы «Кому нужна вода и зачем», «Кто живет в воде»,

— дидактические игры «Тонет-не тонет»,

— чтение стихов и авторских сказок, потешек,

— разучивание пальчиковых игр и физ.минуток «Рыбка», »Дождик», «Водичка-вода», «Закатаем рукава»,

— прослушивание и разучивание песенок о воде, дожде, аудиозаписей из цикла «Звуки природы», «Музыка дождя»,

— наблюдения за явлениями в природе, связанными с водой.

Ход организационной деятельности

Дети входят и встают полукругом у панно на ковре

Воспитатель : Дети, давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А теперь посмотрите все глазками на меня.

Вы слыхали о воде,

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить

Воспитатель : послушайте, какая история сегодня приключилась. Рано утром я шла в детский сад и увидела около наших дверей ведерко. Что же там может быть? (предположения детей)

Воспитатель: посмотрите, что же в ведерке?

Дети подходят к ведерку, смотрят, там одна капелька (из бумаги)

Воспитатель : видите, в ведерке только одна капелька воды. Вот какую историю мне рассказала капля.

Воспитатель (от лица капли): я маленькая капля, я только родилась и ничего не знаю о себе. Помогите мне узнать, какая я и где мой дом.

Воспитатель : поможем, дети, капельке узнать о себе? Дети: да

Воспитатель : как вы думаете, где может жить капелька воды? (ответы детей, воспитатель выставляет картинки )

Воспитатель : да, капелька живет в воде: в реке, в ручейке, в дожде, в водопроводном кране, в снежинке, сосульке. Хотите рассказать капельке какая она? Дети: да, хотим

Воспитатель: Тогда нам надо отправиться в научную лабораторию, чтобы узнать все о капельке и о воде. Но сначала вымоем руки.

Физ. минутка «Водичка-вода»

Водичка-вода — руки вытянуты вперед перед собой, движения вверх-вниз

Закатаем рукава — одна рука ведет по другой вверх от кисти до локтя

Будем руки мылом мыть — трем руки

Смывать — круговые движения одной руки о другую

И сушить — встряхивают руками

Воспитатель : теперь мы можем приступить к исследованиям, нам надо узнать свойства воды, какая она. Мы сейчас проведем опыты. Дети садятся за столы.

Опыт №1: «Вода жидкая, может течь»

На столе 2 стакана : 1 – с водой, 1 – пустой. Перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос : «Что я делаю , вода льется? Почему?”. Вывод : вода жидкая, льется.

Опыт №2: «Вода прозрачная»

Какого цвета вода? У меня на столе лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды . Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из их цветов? (Нет) . Какого же тогда цвета вода? (Бесцветная, прозрачная) . Подумайте, как можно проверить прозрачность воды ? (Посмотрите через стакан с водой на что-то: рисунок, на соседа). Вывод : вода прозрачная

Воспитатель : как вы думаете, ребята, рыбкам нравится такая чистая, прозрачная вода? Давайте сделаем упражнение «Рыбки»(дети встают у столов)

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:

Рыбка в озере живет, — ладони соединены и делают плавательные

Рыбка в озере плывет, движения

Хвостиком ударит вдруг — ладони разъединить и ударить по коленкам

И услышим мы: «плюх-плюх»- ладони соединить и похлопать два раза

Дети садятся на места.

Опыт №3 : «У воды нет вкуса»

Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона ? Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод : вода не имеет вкуса .

Опыт №4: «У воды нет запаха»

Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод : вода не имеет запаха.

Опыт №5: « Вода окрашивается»

Предложить детям окунуть кисточку в краску и растворить в стакане с водой . Вывод – вода окрасилась.

Дидактическая игра “Где спряталась вода”

Воспитатель : посмотрите на картинки и скажите, где спряталась вода (картинки).

Вывод : вода прозрачная, без вкуса, без запаха, может окрашиваться в разные цвета (алгоритм свойства воды). Вода бывает разной : она может быстро–быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками. Вот такая она разная! Вода нужна животным, растениям, человеку, поэтому ее надо беречь, не разбрызгивать, закрывать кран, когда помыли руки. Давайте соберем всю чистую водичку в ведерко, она нам пригодиться поливать цветы.

Помогли мы тебе, капелька, узнать кто ты и где живешь?(капелька благодарит детей за помощь). Дети при помощи воспитателя и помощника воспитателя переливают воду из стаканов в ведерко.

Воспитатель : ( читаю стихотворение)

Чудеса творит водица, Не устали мы дивиться, Кораблям доплыть поможет, Рыбку спать она уложит, И желанна каждый час Вода-водичка у нас.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Итогое занятие, которое показывает как дети усвоили материал по ознакомлению с окружающим. На занятии решались следующие задачи: Продолжать знакомить детей с предметами, игрушками и их назн.

«К нам пришла весна».

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим в младшей группе на тему: «Наш город».

Материал конспекта предполагает расширить представления у детей о птицах, путем изготовления птички из бросового материала.

«Наш добрый друг — попугайчик Кеша».

Занятие «Домашние животные» ознакомление с окружающим миром вторая младшая группа Цель: Познакомить ребенка с животными и их детенышами.Задачи:Закрепить знания о домашних животных.Расширить предс.

Источник