Исследовательский проект «Может ли вода течь вверх?»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dokument_microsoft_office_word_9.docx | 19.84 КБ |
Предварительный просмотр:
«МОЖЕТ ЛИ ВОДА ТЕЧЬ ВВЕРХ?»
Гипотеза : доказать, что вода может течь вверх.
Цель : исследовать, может ли вода течь вверх .
Предмет : свойства и особенности воды, способы показа опытов.
1) изучить научно — популярную литературу о свойствах воды и ее особенностях;
2) на основе изученного провести физические опыты и ответить на вопрос, может ли вода течь вверх;
3) определить, когда и при каких условиях вода поднимается вверх при помощи человека;
4) определить, когда и при каких условиях вода поднимается вверх без помощи человека;
5) на основе полученных данных сформулировать выводы.
— изучение и анализ литературы;
— опытно — экспериментальная работа;
Этот вопрос совсем не так неразумен, как это может показаться. В самом деле, разве вода — это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Океан, покрывающий почти всю нашу планету, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, — это вода. Тучи, облака, туманы — это ведь тоже вода. Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, застилающие почти половину планеты, — и это вода. Водопады, падающие сверху вниз — это тоже вода.
Кроме того, разве все секреты воды открыты учеными? На этот вопрос сможет ответить только время. Почему нас заинтересовала вода?
Мы хотим узнать, может ли вода течь вверх?
Идет дождь, капает первая весенняя капель, наливаем в чашку чай или открываем кран в ванной. Вода течет, бежит, капает сверху вниз. Правильно? Представьте мир, в котором вода течет снизу вверх. Кажется, что это невозможно и вода всегда течет вниз. Но всегда ли?
Мы провели несколько экспериментов, доказывающих возможность движения воды снизу вверх.
Что использовалось при проведении опытов:
- бумажные салфетки;
- стаканчики;
- вода;
- гуашь;
- пищевая краска;
- фломастеры;
- ножницы;
- шприц;
- Хризантемы
- Мы взяли простые салфетки.
- Нарисовали на них фломастерами разноцветные полоски и опустили в стаканы с водой.
- Вода быстро стала подниматься вверх , превращая при этом полоски на салфетках в разноцветную смесь.
- Берем 2 салфетки, скручиваем в трубочку.
- Воду в 2 стаканах окрашиваем гуашью в разные цвета.
- Кладем одни концы салфеток в стаканы с окрашенной водой, а вторые в пустой стакан.
- Наблюдаем, что происходит.
- Через 43 минуты видим результат — пустой стакан наполнился окрашенной водой из стаканов.
- Салфетка имеет пористую структуру и состоит преимущественно из целлюлозы, которая, в свою очередь, имеет волокнистое строение. Таким образом, воде не составляет труда найти себе пути-капилляры для движения вверх, вопреки земному притяжению.
- Для опыта используется: шприц медицинский и сосуд с подкрашенной водой.
- Вначале опыта поршень шприца до упора продвигается к отверстию шприца. После этого отверстие шприца опускается в подкрашенную воду. Поршень подтягивается вверх. Вода сама начинает подниматься вверх за поршнем.
- В этом воде помогает атмосферное давление, которое подталкивает воду в разреженное пространство.
- Для опыта берется несколько цветков хризантемы на небольшом стебле.
- В воде мы растворили пищевые краски трех цветов: желтую, синюю, красную. Вода подкрашивается для того, чтобы можно было наблюдать за поднятием жидкости по стеблю.
- В подкрашенную воду опускаются цветы.
- С одним цветочком решили провести дополнительный эксперимент. Стебель разрезали вдоль и поставили каждую половинку в разные стаканчики. Удивительно, половина цветка стала голубая, а другая половинка нежно — розовая.
P.S. Во время опыта нам пришлось сменить синий цвет на зеленый, так как окрас цветов в синий цвет совсем не видно на фото. Зато зеленый цвет творит просто чудеса, цветок окрасился в ярко бирюзовый цвет!
- Через некоторое время становится заметно, что подкрашенная вода сама поднимается вверх по стеблю. Ей помогает в этом атмосферное давление. При этом наблюдаются капиллярные явления. Через продолжительное время подкрашенная вода проникает даже в цветы.
- Гипотеза подтвердилась вода может течь не только вниз, но и вверх.
- Воде не составляет труда найти себе пути-капилляры для движения вверх.
- Вода может двигаться вверх и без помощи человека;
- Вода может двигаться вверх с помощью человека.
- Гипотеза подтвердилась
Источник
Исследовательская работа «Может ли вода течь вверх?»
Татьяна Касимова
Исследовательская работа «Может ли вода течь вверх?»
Гипотеза: Может ли вода течь вверх.
Цель проекта: Исследовать может ли вода течь вверх.
Задачи: 1. Исследовать свойства воды.
2. Провести опыт по исследованию
3. Сделать выводы.
Идет дождь, капает первая весенняя капель, наливаем в чашку чай или открываем кран в ванной. Вода течет, бежит, капает сверху вниз. Правильно?
Представьте мир, в котором вода течет снизу вверх Кажется, что это невозможно и вода всегда течет вниз. Но всегда ли?
Мы провели два эксперимента, доказывающих возможность движения воды снизу вверх.
Для этого нам понадобится:
Радужные опыты с во дой
Вырезаем из салфетки полоски
Наносим точки штрихи
Этап выполнения
Налили немного воды на блюдце и поднесли салфетку.
И вода быстро стала подниматься вверх по салфетке, превращая ее из скучно-бело-бумажной в радужно-веселую
Еще один красивый эксперимент.
В шесть стаканчиков налили воду, три из них развели с краской. Окрасили в красный, желтый и синий цвет. Сверху на стаканчики положили полоску белой ткани так, чтобы она немного касалась воды в каждом стакане и стали ждать.
Красотища! Радуга в стаканчиках. Вода поднялась вверх и окрасила не цветную воду, то есть вода подниматься вверх по узеньким канальцам салфетки и ткани
Вывод:Салфетка и ткань имеют пористую структуру
Воде не составляет труда найти себе пути для движения вверх
из рассмотренных опытов видно вода может подыматься вверх
Прикреплённые файлы:
| mdoau-d_q7n1c.ppt | 1241,5 Кб |
Исследовательская работа «Год экологии» (фотоотчёт) Тема исследования:»Загрязнение окружающей среды».Цели работы:изучить причины — почему так много мусора на нашей планете Земля?Выяснить.
Исследовательская работа «Близко к сердцу» Управление народного образования администрации Каракулинского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Галановский.
Исследовательская работа учащегося 3 класса «Я и моё имя» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя Общеобразовательная Школа №7» села Долиновка Новоселицкого района Ставропольского.
Исследовательская работа «Наш любимый снеговик» Мы его слепили сами: Разукрасили углями, Сделали ему животик, Улыбающийся ротик, Нос – морковка, глазки – льдинки. На протоптанной тропинке.
Исследовательская работа «О вреде пыли» Исследовательская работа «О вреде пыли» Участник: Еремина Анна (6 лет) Руководитель: Харитонова Наталья Геннадьевна (воспитатель) МБДОУ.
Исследовательская работа «Профессия Диспетчер» Видео Актуальность Изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого вида труда, правильный выбор профессии.
Исследовательская работа «Живая аптека» Слайд 1 Здравствуйте, уважаемые члены жюри, меня зовут – Кокина Ангелина, мне 6 лет. Я хожу в детский сад «Гвоздика». Сегодня я хотела бы.
Исследовательская работа «Знаменитые мои земляки» Содержание Вступление…. Глава I. Роль патриотического воспитании дошкольников…. Глава II. Мои знаменитые земляки….…. § 2.1. Наш ветеран.
«Лёд, вода, пар». Познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной к школе группе Цель: закрепление представлений об агрегатных состояниях воды. Задачи: 1. Способствовать усвоению значений символов льда, воды и пара,.
Конспект занятия «Чудесная вода». Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе Цель: Способствовать обобщению представлений детей о свойствах воды. Задачи: -Развивать внимание и наглядно-действенное мышление. -Воспитывать.
Источник
Исследовательская работа по теме: «Может ли вода течь вверх»
Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания природы является создание такой развивающей среды, в которой у учащихся возникала бы потребность к исследованиям, наблюдениям, проведению опытов. Исследовательская деятельность в рамках предметного кружка по физике в начальной школе способствует формированию самостоятельности у ребят при решении практических задач.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| issledovatelskaya_rabota._mozhet_li_voda_tech_vverh.docx | 300.01 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 12 ЗАТО ШИХАНЫ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«Может ли вода течь вверх»
1.Камьянов Иван, 2-а класс
2.Митина Мария, 2-а класс
1. Беляевская Т.Я., учитель начальных классов сош № 12
2. Дубас С.П., учитель физики сош № 12
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5
Чего не знали древние? 5
Чего не знали мы? 6
Как вода поднимается вверх 7
Удивительные места 8
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 13
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 14
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 16
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 17
Этот вопрос совсем не так неразумен, как это может показаться. В самом деле, разве вода — это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу чудесную Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, — это вода. Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, — это ведь тоже вода. Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты,— и это вода. Прекрасно, невоспроизводимо бесконечное многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов; торжественны и нежны краски небосвода при восходе солнца. Этот великий художник природы — вода. Кроме того, разве все секреты воды открыты учеными? На этот вопрос сможет ответить только время. Почему нас заинтересовала вода?
Мы хотим узнать, может ли вода течь вверх?
Гипотеза: вода может течь вверх.
Цель исследования: исследовать, может ли вода течь вверх.
Задачи: 1.Изучив литературу и проведя физические опыты, ответить на вопрос, может ли вода подниматься вверх;
2.Когда и при каких условиях вода поднимается вверх при помощи человека;
3.Когда и при каких условиях вода может подниматься вверх без помощи человека;
При подготовке работы была изучена различная литература, изучены материалы Интернет-сайтов, применены знания, полученные на уроках окружающего мира и на кружке «Калейдоскоп наук», проведен ряд опытов.
Многие ученые обращались к теме о воде: её физических и химических свойствах. Так, древнеарабские рукописи донесли до нас рассказ об удивительных творениях античного изобретателя Герона Александрийского. Одно из них — красивая чудо-чаша в храме, из которой бил фонтан.
Джеймса Дайсона посетила гениальная идея сделать фонтан, где вода течет, преодолевая законы тяготения. Но как это сделать? На осуществление задумки ушел один год, а необычный эффект достигался за счет оптической иллюзии.
Если вы выпустите книгу из рук, она неизбежно упадет на пол. «Виновата» в этом сила тяжести, которая притягивает все без исключения объекты к центру Земли. А подняв упавшую книгу, вы заметите, что ее внешний вид нисколько не изменился. Она — твердая, а твердые предметы сохраняют свою первоначальную форму. Если, конечно, не прикладывать к ним какую — либо специальную силу.
Теперь представьте себе, что упала не книга, а стакан с водой. Вода выплеснется и в беспорядке растечется. В самом деле, жидкость собственной формы не имеет. Она лишь занимает тот объем, ту форму, в которую налита. Все та же сила тяжести заставляет ее стремиться к самой низкой точке. Одним словом, где вода — там самое низкое место. Почему реки впадают в море? Просто уровень воды в морях ниже. Любая река как бы наклонена к тому морю, в которое она впадает. Ярким доказательством тому, что вода притягивается к Земле и стремится занять самый низкий уровень, являются водопады.
Конечно, в обычном состоянии вода не сможет подниматься по склону, тем не менее, инженерам удалось заставить ее пересекать горные перевалы. Для этого оказалось достаточным . поместить воду в трубы. Именно так! Вода, бегущая в трубе со склона, давит на массы воды в трубе, поднимающейся в гору. И они, эти тысячи тонн воды, текут вверх! Правда, выше головы не прыгнешь: вода не поднимется выше своего первоначального уровня — высоты первой горы, с которой стекает. Но человек всегда найдет возможность сделать ту точку, из которой вытекает вода, самой высокой, и тогда никакие перевалы ему не страшны!
ЧЕГО НЕ ЗНАЛИ ДРЕВНИЕ?
Жители современного Рима до сих пор пользуются остатками водопровода, построенного еще древними: солидно возводили римские рабы водопроводные сооружения.
Не то приходится сказать о познаниях римских инженеров, руководивших этими работами; они явно недостаточно были знакомы с основами физики. Взгляните на прилагаемый рисунок, воспроизведенный с картины Германского музея в Мюнхене. Вы видите, что римский водопровод прокладывался не в земле, а над ней, на высоких каменных столбах. Для чего это делалось? Разве не проще было прокладывать в земле трубы, как делается теперь? Конечно, проще, но римские инженеры того времени имели плохое представление о законах сообщающихся сосудов. Они опасались, что в водоемах, соединенных очень длинной трубой, вода не установится на одинаковом уровне. Если трубы проложены в земле, следуя уклонам почвы, то в некоторых участках вода должна течь вверх, — и вот римляне боялись, что вода вверх не потечет. Поэтому они обычно придавали водопроводным трубам равномерный уклон вниз на всем их пути (а для этого требовалось нередко либо вести воду в обход, либо возводить высокие арочные подпоры). Одна из римских труб, Аква Марциа, имеет в длину 100 км, между тем как прямое расстояние между ее концами вдвое меньше. Полсотни километров каменной кладки пришлось проложить из-за незнания элементарного закона физики!
ЧЕГО НЕ ЗНАЛИ МЫ?
Исследуя проблему воды, мы столкнулись с задачей. Перед нами было два кофейника одинаковой ширины: один высокий, другой — низкий. Какой из них вместительнее? В какой из этих кофейников можно налить больше жидкости?
Мы, не подумав, решили, что высокий кофейник вместительнее низкого. Однако когда стал лить жидкость в высокий кофейник, то налили его только до уровня отверстия его носика — дальше вода начала выливаться. А так как отверстия носика у обоих кофейников на одной высоте, то низкий кофейник оказался столь же вместительным, как и высокий с коротким носиком.
Это и понятно: в кофейнике и в трубке носика, как во всяких сообщающихся сосудах, жидкость должна стоять на одинаковом уровне, несмотря на то, что жидкость в носике весит гораздо меньше, чем в остальной части кофейника. Если же носик недостаточно высок, вы никак не нальете кофейник доверху: вода будет выливаться. Обычно носик устраивается даже выше краев кофейника, чтобы сосуд можно было немного наклонять, не выливая содержимого.
КАК ВОДА ПОДНИМАЕТСЯ ВВЕРХ?
При определенных обстоятельствах вода способна и самопроизвольно подниматься вверх. Если поместить достаточно тонкую трубку (например, соломинку) в сосуд с водой, уровень воды в трубке поднимается выше уровня воды в сосуде. Разница между уровнями воды в сосуде и в трубке будет тем больше, чем меньше внутренний диаметр трубки. Способность воды подниматься в трубке с достаточно узким каналом – один из примеров так называемых капиллярных явлений, благодаря которым растения способны доставлять воду из почвы к ветвям и листьям. Эти же явления помогают крови циркулировать в человеческом теле, особенно в капиллярах – мельчайших кровеносных и лимфатических сосудах. Кроме того, э то происходит всегда и повсеместно. Сама поднимается вода вверх в почве, смачивая всю толщу земли от уровня грунтовых вод. Сама поднимается вода вверх по капиллярным сосудам дерева и помогает растению доставлять растворенные питательные вещества на большую высоту — от глубоко скрытых в земле корней к листьям и плодам. Сама движется вода вверх в порах промокательной бумаги, когда нам приходится высушивать кляксу, или в ткани полотенца, когда вытираем лицо.
Для выяснения того, как в ода может течь вверх, мы провели ряд опытов (см. Приложения).
Источник
