промяли крышу машины. шариком с водой .
08 Jul 2016 в 00:14
08 Jul 2016 в 00:14 #1
Отмечали однако мы(5 человек) день рождения одного начинающего программиста(16 лет). Все культурно-без пассий и выпивки ели пиццу и слушали музыку , ничего не предвещало бед , как тут челики решили покидать шариками (специальными такими , 225 штук в пачке) с 5 этажа вниз. Естественно пустое кидание по асфальту нам быстро приелось и друганы начали выбирать цель ,(не трогали девушек-женщин-бабушек, работяг, дедов и детей-все они проходили сухие под балконом , кидали в основном РЯДОМ с кошками , на ход машин ) . Все было довольно весело , до тех пор , пока под балконом не проехала лада-девятка и один из снайперов кинул случайно шарик прямо на крышу и мы не услышали характерный «бум» , сныкавшись за балконной рамой мы стремительно начали отступать в квартиру и баррикадироваться в сие помещении , услышав стук в дверь затаились. Мужик уехал , через некоторое время мы ушли гулять , но позже имениннику позвонила мать и сказала , что на их квартиру написали заявление в полицию за помятую крышу и этот чел требует денег .
Собсно:
1. сколько стоит примерно выправить крышу на девятке ?
2. смогут ли нас привлечь к административно правовому нарушению ?
3. кто по вашему должен отвечать за инцидент , тот кто попал по крыше или вся компания , если учесть что 2 человека вообще за все время ни по кому не попали , к тому же ,некоторое время шел мелкий дождь , фактически все идущие и так были мокроваты .
http://ru.dotabuff.com/players/174912338 дотабаф .
p.s. сам то я не переживаю особо, просто жалко заплаканную мать именинника .
08 Jul 2016 в 00:22 #2
Твоя квартира — ты и отвечаешь
08 Jul 2016 в 00:27 #3
квартира то я не моя , в том то и дело . просто думаю , нужно ли деньги скидывать челу или это реально не моя проблема .
Источник
masterok
masterok Мастерок.жж.рф
Хочу все знать
Это уже старинная интернетовская задачка. Сколько не выкладывали эту задачу на разных ресурсах в разное время, столько разных ответов вы там можете найти. Хотя все уже давно пришли к единому и научнообоснованному варианту. Или нет?
Давайте уж выясним окончательно, какая сторона весов перевесит и опустится правая или левая?
Какая чаша весов перевесит?
Вот самые популярные ответы:
1. Весы наклонятся налево потому что:
— слева вес равен давлению столба жидкости на дно ёмкости + вес шарика , а справа вес равен только давлению столба жидкости .
соответственно при заданных условиях вес слева будет больше веса справа .
— Налево по идее. Потому что стальной шарик подвешен, дна не касается. Значит справа давит только вода. А слева маленькое преимущество дает шарик
— Левый стакан тяжелее, там в системе, кроме воды и стакана — еще и шарик. Для него можно рассматривать вариант без нити, с шариком плавающим на поверхности.
— Зачем рассматривать то что творится в колбах. Достаточно знать, что колбы одинаковые, в них налито равное количество воды, но в одной колбе находится еще и шарик для пинг-понга, в то время как во второй ничего. Если бы опора металлического шарика находилась на чаше весов то перевес бы был со стороны металлического шарика. В данном случае перевесит колба с легким шариком.
— Металлический шарик никак не влияет на массу стакана. Значит, масса левой чашки весов будет больше на массу шарика для пинг понга
2. Весы наклонятся направо, потому что:
— Вода толкает шарик вверх, сама отталкиваясь от него вниз. Слева действие выталкивающей силы компенсируется силой натяжения нити.
— представим пустую ванну (для простоты будем считать, что она пластиковая и ничего не весит).
В ванну лег человек весом 100 кг. Сколько будет весить ванна? 100 кг.
Теперь нальем туда 100 литров воды. Сколько будет весить ванна? 200 килограмм.
Теперь подвесим человека на тросе, так что-бы он остался в воде. Весь-ли вес человека придется на трос? Нет, на трос придется часть веса, потому-что в воде он стал легче. Предположим, что объем человека — 50 литров, соответственно в воде он весит на 50 кг меньше.
Соответственно, на тросе повиснет 50 кг. Значит в ванне останется на 50 кг меньше. Значит ванна будет весить 150 кг.
А левая чашка. нет разницы плавает там шарик или брошен на воду — там изменится только форма воды, а вес увеличиться на вес этого пластикового шарика.
—
Правая чашка весов:
После погружения стального шарика в воду, его вес (сила действующая на нить, на которой он висит) уменьшилась на вес вытесненной им воды. Компенсировать это изменение веса можно только за счёт увеличение веса стакана с водой.
Левая чашка весов:
Подъём уровня воды из-за погружённого в воду шарика (весом которого можно пренебречь) равносилен тому, что вода находится просто в более узком сосуде. Никакого изменения веса стакана не происходит.
—
1. Шарики одинаковы по объему и вытесняют одинаковое количество воды.
2. Тяжелый шарик никак жестко не привязан к сосуду с водой. Следовательно вес сосуда, определяется только фактическим объемом воды находящейся в нем и объемом воды вытесняемой шариком.
3. Легкий шарик жестко привязан к донышку сосуда. Шарик полый и на него действует выталкивающая сила, действующая и на сосуд по жесткой связи. Следовательно вес сосуда, определяется фактическим объемом воды находящейся в нем, объемом воды вытесняемой шариком и силой выталкивания, направленной в противоположную сторону.
При одинаковом объеме воды, сосуд с легким шариком весит меньше.
— Чаша со стальным шариком перевешивает на величину вес воды вытесненной шариком, остальной вес воспринимает подвес.
3. Система будет в равновесии:
— Равновесие. Железо не давит на рычаг, полый шар почти что тоже, объём воды в одинаковых стаканах одинаков.
— На пинг-понг действует архимедова сила но она уравновешена натяжением нити, в итоге не влияет на весы. Стальной шарик просто подвешен на внешней опоре и тоже не влияет на весы. Объем шариков не играет роли, даже если они будут разного диаметра это не нарушит равновесия. Главное одинаковый объем воды.
АПД: Кстати вот опрос в посте через час после публикации:
Не думал, что ситуация настолько неоднозначная.
Кто объяснит без формул почему весы все же отклонятся вправо:
Источник
Непосредственно организованная деятельность с элементами экспериментирования «Шарики-купарики. Игра с водой»
Гончарова Галина
Непосредственно организованная деятельность с элементами экспериментирования «Шарики-купарики. Игра с водой»
Непосредственно организованная совместная деятельность
детей младшего дошкольного возраста с элементами
экспериментирования
Шарики – купарики» — игра с водой
Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Развивать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
Познакомить детей со свойствами различных материалов: лёгкий, тяжелый.
Развивать умения различать цвета.
Конкретизировать знания о воде: зачем она нужна, для чего её используют.
презентация с красочными и объёмными картинками, тазики с водой для каждого ребёнка, шарики большие, маленькие, фартуки, салфетки, дидактическая игрушка «Капелька», ТСО.
Сюрпризный момент, показ слайдов, рассказ, вопросы и ответы детей, игровые действия.
Рассматривание иллюстраций, игры с водой.
Содержание организованной деятельности детей.
Детки, к нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть, как мы играем.
Поздоровайтесь с ними. Детки не вертитесь, не крутитесь поудобнее садитесь. Я расскажу вам историю про капельку воды. Жила была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была вода. А где была водичка, всем было хорошо. Водичка нам очень всем нужна.
Хотите познакомиться с капелькой? Сейчас я вам ёё покажу.
(воспитатель показывает игрушку – капельку)
Капелька. Здравствуйте, детки я водяная капелька я очень всем нужна.
Воспитатель. Капелька, почему ты такая грустная?
Капелька. Детки кран закрыть забыли и все капельки уплыли. Теперь у меня нет ни друзей, ни домика.
Воспитатель. Детки можем мы помочь капельке найти домик?
Любое место, где есть вода – дом капельки.
Мы по группе пойдём домик для капельки найдём.
(воспитатель обращает внимание на тазики с водой)
Воспитатель. Детки тазики с водой могут быть домиком?
Воспитатель. Детки капелька стала весёлая обрадовалась, что вы нашли для неё друзей, домик. И предлагает поиграть с водичкой.
(воспитатель одевает детям фартуки)
Воспитатель. Мешочек! Что там капелька?
Капелька. Я маленькая и не знаю, что это. А вы уже большие, расскажите, что это такое?
(воспитатель просит детей на ощупь определить, что в мешке)
Воспитатель. Почему вы решили, что там шарики?
(ответы детей шарики круглые, твёрдые)
Да это шарики. Семён возьми шарик.
Какого он цвета?
(опрашивает всех детей)
Какой формы шарики?
Они резиновые или пластмассовые?
Они твёрдые или мягкие?
Воспитатель. Наши шарики не простые это шарики – купарики: они любят купаться. Но кто – то из них умеет плавать, а кто – то сразу ныряет на дно.
Посмотрим, будет, плавать наш шарик или нет. Подойдите к тазику опустите шарик в воду аккуратно бросать не надо, чтобы не намочить одежду не набрызгать капельки на пол, можно подскользнуться на мокром полу.
Говорим волшебные слова.
«Шарик – купарик, покрутись,
Шарик – купарик,покажись:
По воде поплывёшь
Или на дно упадёшь?»
Воспитатель. Детки шарик плавает или упал на дно?
Что произойдёт если мы опустим его в воду. Посмотрим, он выпрыгивает из воды или нет. Выпрыгнул!
Вывод: шарик плывёт по воде, он лёгкий.
Посмотрите, у меня есть маленькие шарики.
Детки как вы думаете, они будут плавать или упадут на дно?
Давайте посмотрим. Говорим волшебные слова.
«Шарик – купарик, покрутись,
Шарик – купарик,покажись:
По воде поплывёшь
Или на дно упадёшь?».
Вывод: шарик упал на дно, он тяжёлый.
Капелька. Как интересно!
Воспитатель. Капелька запомни, тяжёлые предметы в воде тонут, а лёгкие плывут.
Воспитатель. Возьмите салфеточку, вытирайте ручки, Капелька зовёт нас поиграть.
Игра «Шарики – купарики».
Воспитатель. Вы детки будите шариками, сейчас вы плывёте по воде.
(дети ходят, кружатся)
На шарик нажали рукой, и опустили его на дно.
(дети кладут руки на голову)
А теперь убрали ручки, и шарики выпрыгнули из воды.
Воспитатель. Детки давайте Капельке напомним всё, что мы сегодня узнали.
* Лёгкие шарики – купарики плывут по воде.
* Тяжёлые шарики – купарики падают на дно.
Капелька. Детки, я сегодня узнала много интересного. Спасибо, что вы нашли мне домик и моих друзей. Но мне пора уходить. До свидания.
Игровая деятельность с элементами экспериментирования «Мыльные пузыри» (для детей 2–3 лет) Цель: развитие познавательно исследовательской деятельности. Задачи: 1. Дать детям представление о том, что воздух находится в разных предметах.
Итоговая непосредственно организованная деятельность по ознакомлению с окружающим миром «На день рождения к Мишке» Программное содержание: Обучающие: Совершенствовать навыки образования относительных прилагательных. Закреплять знания детей о транспорте,.
Итоговая непосредственно организованная деятельность по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы. Программное содержание: Образовательные: — совершенствовать умение составлять рассказ по опорным схемам, по сюжетным картинкам ; -совершенствовать.
Итоговая непосредственно организованная деятельность «Волшебная страна — Рисовляндия» Программное содержание Образовательные: • Помочь детям научиться различать реальный мир и выдуманный (фантазийный) мир и перенести это.
Непосредственно-организованная деятельность по социально-коммуникативному развитию в старшей группе «Дружба» Цель: Обобщить и расширить знания детей о дружбе. Задачи • развитие у ребенка осознанного эмоционально — положительного отношения к себе,.
Непосредственно организованная образовательная деятельность по аппликации с детьми средней группы «Кувшинка» Непосредственно организованная образовательная деятельность с детьми средней группы по аппликации на тему «Кувшинка» Образовательная область:.
Непрерывная непосредственно-организованная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста Цель: закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола. Задачи: Образовательные: Сформировать осознанное отношение к труду.
Организованная образовательная деятельность с элементами ТРИЗ «Дизайн студия «Модный приговор» для детей 5–6 лет Тема: «Дизайн студия «Модный приговор» Цель: сформировать у детей представления кто и как создает одежду. Задачи: — Расширять представления.
Открытая непосредственно организованная деятельность по познанию во второй младшей группе «Весна пришла» Конспект НОД Весна пришла» Цель: Закрепить знания детей о весне, о характерных признаках весны. Задачи: Образовательные: -Учить детей устанавливать.
Непосредственно организованная образовательная деятельность во средней группе «Воздух-какой он» Непосредственно организованная образовательная деятельность по познавательному развитию во средней группе. Тема «Воздух – какой он?».
Источник
