Как ласково называется вода

Всероссийский конкурс ЧИП 2021. МИР ВОДЫ 9-11 класс (задания и ответы)

Конкурс ЧИП Человек и Природа проходит в школах с 21 октября. Ниже представлены официальные задания и ответы на 9-11 класс. Каждый участник будет выполнять работу в своей школе.

• Приобрести полные задания и ответы ЧИП Купить

Некоторые официальные задания 9-11 класса конкурса ЧИП

1. На каком изображений глобуса выделен Южный океан?
Ответ: А

2. Через какой океан проходит линия перемены дат?
А) Южный;
б) Тихий;
В) Атлантический;
Г) Северный Ледовитый;
Д) индийский.
Ответ: Б

3. Самая глубокая часть Мирового океана …
А) впадина Тонга;
6) Филиппинская впадина;
В) Марианская впадина;
Г) впадина Палау;
Д) впадина Кермадек.
Ответ: В

4. Пролив (проход) Дрейка соединяет … океаны.
A) Северный Ледовитый и Тихий;
б) Атлантический и Тихий;
в) Северный Ледовитый и Атлантический;
Г) Атлантический и Индийский;
Д) индийский и Тихий.
Ответ: Б

5. На фотографиях — разные события в круговороте воды в природе. На какой фотографии изображена сублимация?
Ответ: Д

6. Какое из химических названий не относится к воде?
A) гидроксид водорода;
Б) гидроксильная кислота;
в) монооксид дигидрогена;
Г) дигидромонооксид;
Д) пероксид водорода.
Ответ: Д

7. Хитрого и изворотливого человека может характеризовать такая пословица.
A) Вода усталости не знает.
б) Всякая вода берега имеет.
B) Глубокая вода не мутится.
Г) он из воды сухой выйдет.
Д) Молчит, словно воды в рот набрал.
Ответ: Г

8. Самая мощная современная гидроэлектростанция в мире.
Ответ: Б

9. У красных водорослей нет …
А) каротинов;
Б) хлорофиллов;
в) жгутиков;
Г) фикоэритрина;
д) багрянкового крахмала.
Ответ: В

10. Происхождение названия известного течения Гольфстрим связано с …
А) Мексиканским заливом; б) игрой в гольф;
В) длинными носками — гольфами;
Г) разновидностью коротких брюк;
Д) названием посёлка во Флориде.
Ответ: А

11. Как называется совокупность живых организмов, обитающих в воде на растениях и других твёрдых субтратах (например, на сваях, днищах кораблей)?
А) бентос; б) нектон; В) планктон; Г) плейстон; Д) перифитон.
Ответ: Д

12. На какой картинке изображён контур озера Титикака?
Ответ: Д

13. Оксид дейтерия обычно называют …
А) классической водой; б) лёгкой водой;
В) тяжёлой водой; Г) сверхтяжёлой водой;
Д) полутяжёлой водой.
Ответ: В

14. Какое озеро Южной Америки самое большое по площади?
A Маракайбо; б) Титикака; в) Патус; Г) поопо; Д) Буэнос-Айрес.
Ответ: А

• Приобрести полные задания и ответы ЧИП Купить

Источник

Какой бывает вода:

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова гарпунёр (существительное):

Ассоциации к слову «вода&raquo

Синонимы к слову «вода&raquo

Предложения со словом «вода&raquo

• Каждый проходил мимо и зачерпывал чистую холодную воду маленьким ковшом с длинной деревянной ручкой.

Цитаты из русской классики со словом «вода»

• Во всякое время года выгодны для уженья перекаты (мелкие места реки), устья впадающих речек и ручьев, ямы, выбитые падением воды под мельничными колесами и вешняками. Перекаты — проходное место рыбы, переплывающей из одного омута в другой, скатывающейся вниз, когда вода идет на убыль, и стремящейся вверх, когда вода прибывает; перекаты всегда быстры, следовательно удить надобно со дна и с тяжелыми грузилами. Течение воды будет тащить и шевелить насадку на крючке, и проходящая рыба станет хватать ее.

Значение слова «вода&raquo

ВОДА́ , -ы́, вин. во́ду, мн. во́ды, дат. во́дам и вода́м, твор. во́дами и вода́ми, предл. о во́дах и о вода́х, ж. 1. Прозрачная, бесцветная жидкость, образующая ручьи, реки, озера, моря и представляющая собой химическое соединение водорода с кислородом. Речная вода. Морская вода. Стакан воды. (Малый академический словарь, МАС)

Источник

Конспект показательного занятия «Вода-волшебница»

Наталья Воликова
Конспект показательного занятия «Вода-волшебница»

Программное содержание:

Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды приёмами опытов: прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха, льётся и впитывается.

Учить делать выводы из имеющихся знаний. Закрепить навыки нетрадиционной техники рисования пальчиками.

Развивающие задачи: развивать любознательность, стремление экспериментировать и исследовать; развивать наблюдательность, быстроту и логичность мышления.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа: беседы о свойствах воды и способах её применения; заучивание стихотворений о воде.

Материал:

глобус, стаканы, растворимый кофе, лимон, соль, сахар, краски.

Карточки с изображением: солнца, сосульки, яблоко, рыба, цветок, человек, кошка, облако, снежинка, дерево, водопроводный кран, матрешка, снеговик.

Ход занятия.

Стихотворение — приветствие:

«Утром встали малыши,

В детский сад свой пришли,

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Воспитатель: Посмотрите кто это к нам пришёл?

Да это же Незнайка

— Незнайка, что ты тут делаешь?

Незнайка: Да вот шел в гости к ребятам, а тут на дороге нашел какой — то интересный мячик.

Воспитатель: Ну что ты, Незнайка, это совсем не мячик. Что это дети? (Глобус, наша земля).

Незнайка: Какого цвета на глобусе больше?

— Что обозначает голубой цвет? (воду, моря, океаны, реки).

Незнайка: Ребята, скажите, а зачем нам нужна вода?

Дети: Умываться, стирать, пить, готовить кушать.

Незнайка: А кто знает, где живет вода?

Дети: В кране, речке, озере. Ребёнок читает стихотворения: «Вы слыхали о воде».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему без воды нам не прожить? Кому она нужна?

Обобщение: Воду нужна и необходима всем живым существам. В воде живут рыбы, лягушки.

Воспитатель: Если б не было воды, тогда б не росли бы деревья, цветы, не было бы птиц, животных, даже нас, Людей.

Незнайка: Хорошо это или плохо, что на Земле много воды? (ответы детей).

Речевое упражнение: «Как можно назвать воду ласково».

(вода, водичка, водица).

Воспитатель: Давайте вспомним потешку «Водичка, водичка умой моё личико».

Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем Незнайке все о воде, о том какая она, где живет вода, во что превращается. Научим Незнайку проводить опыты с водой.

Незнайка: А вода, какая? (Нет) — Показываю банку с водой.

Незнайка: Ребята, а какого цвета вода? (ответы детей). А можно назвать воду белой? Для сравнения: стакан молока — стакан воды. А давайте мы с вами проверим?

-Какого оно цвета? (Белое).

-А вода? (Бесцветная).

-А еще какая? (Прозрачная)

Незнайка: А давайте — ка я проверю (Незнайка бросает монетку в стакан с молоком, другую в стакан с водой).

Вывод: Вода прозрачная,

Воспитатель: Ребята, Незнайка хочет узнать, может ли вода стать цветной?- Да

Воспитатель: А что для этого нужно сделать?

Дети: Добавить цветную краску.

Воспитатель: Правильно, добавить краску. Давайте мы сейчас с вами превратимся в волшебников и станем творить чудеса, превращать воду в синюю, желтую, красную, какую захотите.

Воспитатель: Ребята, Незнайке так нравится зеленый цвет, а зеленой краски у нас нет.

-Что же нам делать? Как нам получить воду зеленого цвета?

Дети: Надо смешать краски.

-Какие? Синюю и желтую, (смешали и получили зеленый цвет). Воспитатель: Какие вы у меня умницы! Порадовали Незнайку.

Дидактическое упражнение: «На что похожа вода?».

Желтая — на солнышко.

Красная — на помидор.

Оранжевая — на морковь.

Незнайка:А у воды есть запах? (воспитатель дает понюхать чистую воду в стаканчике детям по очереди).

Дети: Нет, ничем не пахнет.

Незнайка: Что же нужно сделать, чтобы у воды появился запах?

-Добавить варенье, чай, кофе. (воспитатель добавляет в чашку с водой кофе. Дети нюхают и соглашаются, что теперь вода пахнет).

Воспитатель: Чем пахнет жидкость? (кофе).

Воспитатель:А теперь мы опять будем волшебниками (воспитатель раздает всем чашки с водой, ложечки. Предлагает попробовать воду на вкус).

Воспитатель: Какая вода?

Дети: Безвкусная, никакая.

(воспитатель раздает сахар, соль, дольки лимона. Дети размешивают и пробуют воду.

Воспитатель: У кого какая вода по вкусу?

Дети: Соленая, сладкая, кислая.

Воспитатель:Ребята, а Незнайка интересуется, что умеет делать вода? (Течь).

Воспитатель:А давайте мы убедимся с вами в этом? (у воспитателя разные предметы: деревянная ложка, кубик. Наклоняю их — они не льются, не текут, не растекаются).

Воспитатель: Ребята, что случится, если наклонить стакан с водой?

Дети: Вода потечет, разольется.

Воспитатель: Давайте посмотрим, так ли это? (Дети наклоняют стакан с водой и проговаривают, что происходит с водой). (Льется, течет, растекается).

Воспитатель: Ой, ребята, Незнайка уронил в разлитую воду губку. Что же сейчас будет?

Воспитатель: А давайте и мы проверим:

у вас есть губки, положите их на разлитую воду, теперь поднимите. Воспитатель: Что вы заметили?

Дети: Губка стала мокрой, а на подносе исчезла вода.

Вывод: Вода хорошо впитывается.

Воспитатель: Ну, как, Незнайка, многое узнал о воде?

Незнайка: Да, многому научили меня ребята.

Воспитатель: А теперь немного отдохнём и проведём физкультминутку.

Физминутка. «Капельки»

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскроем,

ОТ дождя себя укроем.

Воспитатель: Мы с вами были капельками и давайте эти капельки нарисуем пальчиками над тучкой.

Дети рисуют на ватмане пальчиками синей краской капельки.

Незнайка: Ребята, давайте поиграем в интересную игру, которая называется «Где спряталась вода?».

Дидактическая игра: «Где спряталась вода?».

(Дети подходят к доске, на которой висят карточки с изображением: солнца, сосулек, яблока, банки, облака, дерева, снеговик, водопроводный кран).

Воспитатель: Выберете картинки и скажите, где спряталась вода?

Дети: В сосульке, в облаке, в снеговике, в кране.

— Поиграем ещё в одну игру рассмотрите внимательно картинки: рыба, кошка, цветок, человек, дерево, стул, мяч, книга, диван.

Дидактическая игра «Кто не может жить без воды?». Выберите картинки и скажите. (ответы детей)

Воспитатель показывает Незнайке знак, на котором изображен водопроводный кран с льющейся водой, перечеркнутый крестиком.

Воспитатель: Незнайка, ты знаешь, что обозначает этот знак?

Дети отвечают, что этот знак обозначает, что воду нельзя лить просто так, что кран нужно хорошо закрывать, воду нужно беречь.

Воспитатель: Незнайка, ты понял, что воду надо тратить экономно. Незнайка: Да!

Воспитатель: Воды хоть и много кругом, но хорошую питьевую воду необходимо беречь.

Итог занятия: О чём сегодня на занятии беседовали и что нового узнали?

Сегодня мы также узнали что вода-основа жизни. Вода — это наше главное богатство, её ничем нельзя заменить!

А, ты, Незнайка, не забывай нас, приходи к нам еще в гости. До свидания!

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебница Вода» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебница Вода» Задачи: • развивать интеллектуальную деятельность и поисковую инициативу;.

Конспект занятия «Волшебница вода» 1. Беседа о волшебнице-воде. Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать где и в каком виде существует вода. 2. Подвижная игра.

Конспект занятия-экспериментирования в старшей группе «Волшебница Вода» Открытое занятие-экспериментирование в старшей группе «Волшебница-Вода» Подготовила воспитатель: Донец С. Н Задачи: 1. Продолжать знакомить.

Конспект занятия для детей 4–5 лет «Волшебница вода» Цель: расширение представлений о воде, её свойствах. Задачи: Образовательные: познакомить детей со свойствами воды: (не имеет вкуса, цвета,.

Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Волшебница вода» Конспект занятия в средней группе по познавательно-исследовательской деятельности на тему: «Вода волшебница». Программные задачи: Формировать.

Конспект занятия «Волшебница вода» «Волшебница-вода». Открытое занятие по экологии во второй младшей группе Татьяна Моргушко «Волшебница-вода». Открытое занятие по экологии.

Конспект занятия «Волшебница вода». Чтение книги М. Д. Перина «Живая вода», загадывание загадок о воде ЦЕЛЬ: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе.

Конспект занятия по экспериментированию «Волшебница вода» Вид деятельности: образовательная деятельность. Интеграция областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое.

Конспект занятия «Волшебница вода» Цель: систематизация знаний детей о свойствах воды, формирование начальных представлений о круговороте воды в природе. Задачи. 1. Уточнить.

Конспект занятия «Волшебница вода» Программные задачи: – уточнить и расширить знания о воде, ее свойствах, роли в жизни человека; – познакомить с круговоротом воды в природе;.

Источник