Конспект занятия по ознакомлению детей со свойствами воды в первой младшей группе «Водичка в гостях у ребят»
Полина Новова
Конспект занятия по ознакомлению детей со свойствами воды в первой младшей группе «Водичка в гостях у ребят»
1. Знакомить детей со свойствами воды (вода может быть горячая, холодная, теплая, чистая, грязная)
2. Развивать речевую активность, обогащать словарь детей
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Два небольших таза, один большой таз, кукла, игрушка капли, листы бумаги на каждого ребенка с нарисованной воском каплей, окрашенная синяя вода, большие кисти, жидкое мыло.
Беседа о воде, о ее важности; рассматривание иллюстраций, связанных с водой; чтение русских народных потешек «Водичка, водичка, умой моё личико», «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды!», «Зайка начал умываться».
Ход работы:
Дети сидят на стульчиках, воспитатель вносит игрушку капли.
Воспитатель: Посмотрите, кто пришёл к нам в гости? Правильно, это капелька и она хочет с нами поиграть!
Пальчиковая игра «Капля».
Капля раз, капля два (медленно ударять пальцами по ладошке)
Очень медленно сперва,
А потом, а потом,
Всё бегом, бегом, бегом! (Быстро ударять пальцами по ладошке)
А теперь зонты раскрыли,
От дождя себя укрыли (поднять руки над головой)
Воспитатель: Капельке очень интересно, что у нас налито в тазиках? Давайте посмотрим (дети подходят к столу, на котором стоят тазы с холодной и горячей водой)
В. : А какая вода? Чтобы узнать, нам нужно ее потрогать (дети трогают холодную воду – отвечают, затем трогают горячую – отвечают).
В. : А теперь давайте посмотрим, кто еще пришёл к нам в гости (заносит грязную куклу). Посмотрите – это кукла Катя. Что с ней случилось?
Д. : Она испачкалась!
В. : Да, кукла Катя гуляла на улице и испачкалась. Что мы всегда делаем, когда приходим с прогулки? Правильно, моем руки и лицо. А в какой воде? В холодной или горячей? Мы умываемся в теплой воде! Давайте сделаем для куклы тёплую воду, а для этого смешаем горячую и холодную. Миша, помоги мне вылить холодную воду в умывальник для куклы. (Воспитатель вместе с одним помощником переливает воду в большой таз, который стоит на другом столе. Остальные дети так же подходят к столу и наблюдают. Затем с другим помощником переливает горячую воду в этот же таз.) Дети, давайте потрогаем воду. Какая она?
В. : Как вы думаете, кукле Кате понравится умываться в такой воде?
В. : Давайте поможем кукле умыться, а для этого нам понадобится мыло (выдавливает каждому ребенку немного жидкого мыла на ладошку, дети намыливают кукле руки и лицо, затем смывают водой; воспитатель напоминает, что после умывания обязательно нужно вытереться полотенцем и вытирает куклу полотенцем) Посмотрите, какая кукла стала?
В. : А какая стала водичка?
В. : Какие вы молодцы! А теперь пойдемте вытрем наши ручки (идут вытирать руки, затем садятся за столы, на которых приготовлены листы, окрашенная вода и кисти) У капельки для вас есть сюрприз! Она приготовила волшебные листочки с другими капельками. А чтобы они появились, нужно закрасить волшебные листочки, я покажу как. (Воспитатель показывает детям, как нужно закрасить лист, дети повторяют – на листе появляется капля.) Что вы видите?
В. : Правильно. Давайте повторим, что мы узнали сегодня. Какая бывает вода?
Д. : Чистая, грязная, холодная, горячая, теплая.
В. : Что нужно обязательно делать после прогулки?
Д. : Умывать лицо и руки с мылом
В. : Молодцы, а теперь давайте попрощаемся с каплей!
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Кошечка Мурка в гостях у ребят» Программное содержание: 1. формировать у детей элементарные представления о кошке, её внешнем виде, её особенностях поведения и повадках;.
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Щенок в гостях у ребят» Программное содержание: дать детям представление о детеныше собаки – щенке, характерных особенностях: внешний вид, движение, издаваемые.
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка» Цель: Закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки. Учить правильно, называть предметы туалета. Обогащать словарный запас,.
Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе «Водичка-водичка» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ «Водичка — водичка» (первая младшая группа) Задачи: Знакомить детей с некоторыми свойствами.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кошка в гостях у ребят». Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кошка в гостях у ребят». Захарова Евгения Конспект занятия по развитию речи в.
Конспект ознакомительного занятия со свойствами воды «Вода-водичка» Цели: 1. Познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах, прозрачность). Уточнить значение ее для всего живого. 2. Активизировать в речи.
«Кукла Таня в гостях у ребят». Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе Схема конспекта урока (занятия или другого режимного момента). педагог Кипина Валентина Михайловна Предмет Художественно-эстетическое.
Конспект занятия по ознакомлению с водой и ее свойствами «Капитошка в гостях у ребят» 1. Введение в игровую ситуацию. Воспитатель обращает внимание детей на то, что когда он пришел в детский сад, увидела на пороге серебряное.
Занятие по ознакомлению детей со свойствами воды «Какая ты, водичка?» в младшей группе Цели- продолжать знакомить детей со свойствами воды (текучесть, прозрачность и т. д.); — развивать навыки проведения опытов; — развивать.
Источник
Конспект НОД в первой младшей группе «Вода и ее значение для детей 2–3 лет»
Кристина Мельникова
Конспект НОД в первой младшей группе «Вода и ее значение для детей 2–3 лет»
Цель: Формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.
1.Создать условия для выявления свойств и качеств воды: теплая, холодная, откуда берутся лужи.
2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, теплой, мыльной.
4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая вода) и мыслительную деятельность.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Интеграция образовательных областей: познание, окружающий мир, чтение художественной литературы, коммуникация.
Оборудование: Кукла Маша, тарелочки (тазики) с водой, губки поролоновые «тучки», салфетки, предметные картинки, два таза с водой (холодной, тёплой, мыло, полотенце, жидкое мыло.
Сюрпризный момент: мыльные пузыри
Тип мероприятия: познавательно – исследовательское.
Виды деятельности: игровая, исследовательская, практическая (эксперимент).
Форма организации: игровая
Ход занятия:
Воспитатель: Ой! Это кто к нам пришел? Да это же кукла Маша. А почему ты такая растрёпанная, грязная? Что случилось?
Маша говорит, что шла к своему другу Мишке на День Рождения и испачкалась, потому что упала в лужу, а теперь пришла к нам за помощью. Поможем Маше?
Ответ детей: Да
Воспитатель: А вот интересно, откуда же появились у нас лужи?
Ответ детей: Снег тает, капает дождик.
Воспитатель: Правильно, когда идёт дождик. А где у нас прячется дождик?
Ответ детей: В тучах
Воспитатель: Правильно, молодцы. Видишь Маша, дождик прячется в тучках, тает снег и появляется много луж. Особенно много луж весной. Давайте мы сейчас с вами пройдем за столы и покажем Маше, как же появляются лужи. Откуда же идёт дождь. Маша с нами присядет и посмотрит. Садись Маша удобнее.
Воспитатель: Давайте возьмём в ручки губки. Губки — это наши тучки. Смотри Маша, сначала тучки лёгкие. Видите, в них нет воды (воспитатель сжимает губку, ни капельки. А в тарелочках у нас с вами «моря», «океаны», «реки», «озёра» из которых тучка набирает капельки. Давайте с вами опустим нашу «тучку», наберём в неё водичку. Тучка наша наполняется, а за тем поднимается вверх и становится какой? Была лёгкая, а теперь какая стала?
Ответ детей: Тяжёлая
Воспитатель: Правильно – тяжёлая. И вот с тучки начинает капать дождик. Смотрите, какие капельки. Смотри Маша. Ребята, а какие у нас капельки бывают?
Ответы детей: Большие и маленькие
Воспитатель: Правильно. Давайте ещё наполним нашу тучку, тучка поднимается и с неё снова начинает идти дождик. Смотрите ребята, сколько у нас лужиц получилось! Видишь Маша, как появляются лужи!
А теперь, ребята, что нам нужно сделать? Давайте наши тучки, с вами, положим, вытрем ручки. Мы показали Маше, как дождик капает. Теперь нам нужно помочь Маше вымыть ручки лицо. Давайте с вами подумаем, как — же мы это будем делать? Что нам нужно сделать сначала?
Собираем цепочку из картинок (мыло, потом намылить ручки и т. д.)
Воспитатель: Посмотрите, у нас с вами есть два тазика с водой. Потрогайте в этом тазике водичку. Какая здесь водичка? (Холодная) А в другом? (тёплая). А подскажите мне, пожалуйста, какой водичкой мы будем мыть Маше ручки и лицо, холодной или тёплой водой?
Ответ детей: Тёплой
Воспитатель: Правильно, теплой, а почему теплой, ребята?
Ответ детей: Чтобы не заболеть.
Воспитатель: Правильно, чтобы не заболеть. Наша кукла Маша может простудиться и заболеть. И тогда она не сможет пойти к своему другу Мишке на день рождения. Давайте сначала, мы намочим Маше ручки, лицо,намылим мылом:
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Вот теперь мы вытрем Маше ручки и лицо. Посмотрите, ребята, какая чистая Маша стала и веселая.
А вы знаете, ребята и Маша, я хочу открыть вам ещё один секрет. При помощи мыла и воды мы можем с вами не только стирать, мыть ручки и умываться. Мы можем с вами ещё кое-что. Посмотрите, что у нас находится в этом тазике?
Ответ детей: Вода
Воспитатель: Правильно, давайте мы в неё добавим с вами мыло. Теперь я размешаю водичку в нашем тазике. Как вы думаете, ребята, что мы с вами сделали?
Ответ детей: Пузыри
Воспитатель: Молодцы, мы сделали с вами мыльные пузыри, которые вы так любите пускать.
Давайте подарим Маше и её другу Мишке на День рожденья мыльные пузыри, чтобы их День рожденья было радостным, веселым и ярким.
Воспитатель раздает каждому пузыри и пускает пузыри вместе с детьми
А теперь покажем Маше, как мы умеем пускать пузыри.
«Волшебная вода». Конспект совместной деятельности педагога с детьми первой младшей группы по экспериментированию Интеграция образовательных областей: Познание Коммуникация Социализация Физическая культура Музыка Задачи: Познание: ознакомить детей.
Конспект НОД детей в первой младшей группе «Прогулка к медвежатам» Программное содержание: 1. Вызвать интерес к игровой ситуации. 2. Закреплять умение детей узнавать и находить нужный цвет (красный и желтый).
Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе для детей 2–3 лет «На базар ходили мы». Тема: Фрукты Чему учим ребёнка: Закрепляем знания о фруктах, учим называть их величину (большой, маленький, цвет (красный,.
Конспект НОД в подготовительной группе «Вода, вода-кругом вода» Задачи: 1) Развивающие — развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы; — развивать творческое воображение,.
Конспект НОД в первой младшей группе по правам детей «Я и моя семья» Цель: Формирование представление о семьи, о своем доме и о своих правах. Задачи: 1. Воспитательные: 1. Воспитывать добрые чувства по отношению.
Организация поисковой деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Вода, вода — кругом вода» Министерство образования и науки Самарской области НОУ «Межрегиональный институт дополнительного профессионального образования». Итоговая.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Вода, вода — кругом вода» ПРОЕКТ ОПЫТНО — ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ВОДА, ВОДА КРУГОМ ВОДА» Подготовила воспитатель: Стародубцева В.
Проект в первой младшей группе «Фольклор. Значение фольклора в воспитании дошкольника» Педагогический проект в 1(2) младшей группе «Фольклор. Значение фольклора в воспитании дошкольника» Руководители проекта: Воспитатель: Герасимова.
Занятие-эксперимент «Вода и лёд» в первой младшей группе Цель: Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой. Знакомство детей со свойствами материалов. Задачи:.
Занятие по экологическому воспитанию детей средней группы «Вода, вода, кругом вода» Цель : Уточнить знания детей о воде, что состоит из воды. Знакомить детей с различными состояниями воды. Показать эстетическое значение.
Источник
