Чем загрязнить воду для опыта

Образовательная деятельность в подготовительной группе, на тему: ,,Проводим эксперименты по очистке воды».
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Проводим эксперименты по очистке воды разными способами. Г.Ф. Муллагулова

Скачать:

Вложение	Размер
provodim_eksperiment_po_ochistke_vody.docx	27.84 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Проводим эксперименты по очистке воды»

Цель: Развитие экологического образования воспитанников. Познакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов.

Образовательные: Уточнить представления детей о значимости воды в жизни человека, в природе.

Развивающие: Развивать у детей исследовательскую активность, умение организовать эксперимент и получить результат; развивать мыслительные способности: сравнивать, обобщать, анализировать. Стимулировать детей к самостоятельному формулированию выводов.

Воспитательные: Воспитывать навыки работы в коллективе сверстников. Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к источникам воды в природе, бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

Активизация словаря: лаборатория, опыт, эксперимент.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; фартуки и нарукавники; грязная, мутная вода; пустые стаканы; воронки; марля; плотная ткань; песок; активированный уголь; салфетки; вырезанные буквы; картинки рыбок, лягушек; плакат с фоном речки.

Предварительная работа: Беседа на экологические темы; изготовление лепбука по экологии; разучивание песен, стихотворений, загадок; чтение художественной литературы; просмотр слайдов о живой и неживой природе; проведение опытов.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с гостями на русском и татарском языках.

Дети: Здравствуйте, исәнмесез.

Звучит музыка, имитирующая шум воды

Воспитатель: Я вижу в ваших глазах интерес и огонек любопытства, что я для вас приготовила? Я предлагаю вам отгадать загадку, которую нам загадают Кирилл и Искандер.

Если на нос сели кляксы

Кто тогда наш первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама,

Не готовить, не стирать?

Без чего мы скажем прямо,

Человеку не прожить?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без…….(воды).

Воспитатель: Правильно, вода — важный источник жизни! Нам с вами пришло видео-обращение от Водяного. К сожалению, он сам не смог прийти, так как очень расстроен тем, что происходит в его царстве. Это царство не простое, это царство водяное. Послушаем?

Видео-обращение водяного к детям:

«Ох, здравствуйте, ребята! Беда ко мне пришла: гибнуть стали растения в моём царстве подводном, а рыбы стали его покидать. Не знаю, что мне теперь делать? Стал я находить в своей реке вместо рыб пустые консервные банки и прочий мусор. Дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста» Воспитатель: Поможем Водяному?

Воспитатель: Каждый водоём у Водяного заселена растениями, которыми питаются рыбы. Как вы думаете, почему у Водяного в реке стали гибнуть рыбы и растения?

Дети: Люди загрязняют водоёмы, бросают мусор, моют машины, стирают паласы, ковры. В загрязненную воду не поступает кислород, также плотный слой загрязненной воды не пропускает солнечные лучи. Загрязнение воды приводит к исчезновению растений, поэтому начинают гибнуть рыбы и гибнет река. Всему живому на свете нужен: воздух, свет, чистая вода.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы водоём у Водяного снова ожил?

Дети: очистить воду, не бросать мусор и т.д.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сюда. Увидев все это, что вы почувствовали?

Дети: Стало грустно, жалко Водяного.

Воспитатель: Водоём Водяного, действительно, в плачевном состоянии. Как мы можем исправить это положение?

Дети: Надо собрать мусор с воды и с берегов.

Воспитатель: Чтобы убрать мусор, что нам нужно сделать?

Дети: Надеть перчатки и приготовить мешки для мусора.

Воспитатель: Правильно, наденьте перчатки, нам нужно сортировать мусор. Кто какой мусор соберет? (стеклянный, полиэтиленовый, бумажный, железный, пластмассовый) Приступаем к работе.

Воспитатель: Молодцы, вы быстро справились с этим заданием. Мы собрали мусор с воды и с берегов. Как вы думаете, вода стала чистой, если мы собрали крупный мусор?

Воспитатель: Мы можем это проверить, сейчас я хочу пригласить вас в лабораторию. А вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Воспитатель: Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких учёных и проведем опыты по очистке воды. Пройдите, наденьте фартуки и нарукавники. А теперь вспомним правила техники безопасности при проведении опытов.

Правила при проведении опытов:

МОЖНО: слушать, размышлять, аккуратно брать исследовательские приборы.

НЕЛЬЗЯ: громко говорить, толкаться, разбрызгивать воду, пробовать незнакомые вещества на вкус, нюхать без разрешения взрослого.

Воспитатель: Мы попробуем очистить воду несколькими способами. Для этого нам нужно разделиться на четыре группы. Первая группа будет фильтровать воду через марлю, вторая группа через плотную ткань, третья группа через песок, а четвертая при помощи активированного угля. Приступаем к нашему исследованию. Возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, а в воронку положите фильтр. А теперь мы воду профильтруем, тонкой струйкой переливаем. Молодцы, и с этим заданием вы справились. Вы очистили грязную воду при помощи различных материалов. Что мы наблюдаем?

Дети: Самая чистая вода получилось у третьей и четвертой группах, у первой группы вода осталась мутной, а у второй группы немного чище, чем у первой группы.

Воспитатель: Посмотрите на фильтр первой группы, что вы видите?

Дети: Марля стала грязной, на ней остались большие кусочки грязи. А вода осталась мутной.

Воспитатель: Как вы думаете, это хороший способ очистки воды?

Дети: Нет, марля сеточный материал, пропускает мелкий мусор и грязь.

Воспитатель: Что вы можете сказать о втором фильтре?

Дети: Ткань стала такой же грязной, на ней остались и маленькие песчинки, и соринки. Но вода еще мутная.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Ткань тоже пропускает мелкие частицы грязи. Это не лучший способ очистки воды.

Воспитатель: А что вы наблюдаете, очистив воду третьим способом?

Дети: Фильтр из песка собрал всю грязь в себя. Вода стала чистой.

Воспитатель: Что вы видите, очистив воду четвертым способом.

Дети: Фильтр из активированного угля тоже собрал всю грязь в себя. Вода стала чистой.

Воспитатель: Активированный уголь не только очищает воду, но и нейтрализует вредные вещества и яды.

Воспитатель: Ребята, в будущем при необходимости какой способ очистки воды вы будете использовать?

Дети: Четвертый способ. Фильтр из активированного угля лучше очищает воду.

Воспитатель: Вот так примерно и происходит очистка воды в очистительных сооружениях, откуда мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду. Эту воду я обязательно отправлю в царство Водяного. Теперь в его водоеме будет чисто и весело. Какой же добрый поступок мы сегодня с вами совершили. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пора нам отдохнуть.

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, —

Надо чаще приседать. (Приседания.)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами очистили берега реки от мусора, очистили воду. А завтра люди опять могут привести речку в плачевное состояние. Что же нам делать, как уберечь речку от гибели?

Дети: На эту тему можно сделать телевизионные передачи, в газетах, в журналах публиковать статьи, в интернете создать сайт по охране водоемов, сделать плакаты.

Воспитатель: А мы сейчас с вами сделаем красочный плакат. Как вы думаете, какие слова можно написать на этом плакате, чтобы люди обратили внимание? Какие картинки можно наклеить?

Дети: Берегите природу, берегите реку, берегите водоемы. Наклеить нужно картинки рыбок, лягушек, птиц.

Воспитатель: Свой плакат мы назовем, как вы предложили «Берегите водоемы!» Сюда входят и реки, и озера, и пруды. Я приглашаю вас к столу. (Коллективная работа воспитанников)

Воспитатель: Молодцы. Какой яркий, красивый плакат получился у нас, мы повесим его рядом с водоёмом. Увидев это, никто не посмеет загрязнять водоемы: реки, озера, пруды и родники.

А сейчас девочки прочитают нам стихотворение.

Действительно, вода — источник жизни на земле. А что еще люди могут сделать, чтобы она никогда не иссякла?

Дети: Строить очистительные сооружения, мусор бросать только в специально отведенных местах, не использовать питьевую воду в хозяйственных целях, не мыть машины в водоемах, не рвать водные растения, не вредить, не губить, не отравлять, любить, беречь, охранять природу.

Воспитатель: Водяной отправил нам еще видео-обращение. Давайте посмотрим.

«Дорогие ребята, спасибо вам большое, моя река снова ожила. Всем нужна вода! И рыбам и птицам, и деревьям в лесу, и цветам на лугу. Теперь на берегах моих вод всегда будут цвести цветы, петь птицы, отдыхать звери» .

Ребята, а сейчас в подарок Водяному споем нашу любимую песню «Мы хотим, чтоб птицы пели»

Дети поют песню «Мы хотим, чтоб птицы пели»

Воспитатель: Помогая Водяному, что вы сегодня узнали?

Дети: Какими способами можно фильтровать воду; какой способ очистки воды самый лучший; нельзя загрязнять природу, водоемы; вода- бесценный дар природы, ни одно живое существо не может существовать без воды; мы должны охранять, беречь природу и всегда всем должны показывать пример; не оставлять мусор на берегу водоема; не бросать мусор в воду.

Воспитатель: Вы сегодня были такие молодцы! Я надеюсь, что в будущем вы станете достойными людьми, умеющими ценить, любить, оберегать природу. А сейчас нам пора прощаться с гостями, скажем:

Источник

Опыт по очищению воды с помощью фильтра

Юлия Огнева
Опыт по очищению воды с помощью фильтра

Опытно-экспериментальная деятельность в подготовительной группе.

Цель: показать детям способ очищения грязной воды с помощью подручных средств.

Проблемная ситуация: человек весь день ходил по лесу, выпил воду, которую взял с собой, но ему захотелось пить. Он набрал воду из лесного ручья. Можно ли пить эту воду? Почему нет? Чем она может быть загрязнена? (Песком, землёй, микробами, растениями и т. д.) Как мы можем очистить воду? Чем мы очищаем воду дома? Есть ли у кого-то дома фильтр для очистки воды? Сейчас мы попробуем сделать фильтр сами.

Сначала давайте приготовим воду: добавим в неё песка, земли. Какой стала вода? (Мутной, грязной, в ней плавают частицы земли, песка.)

Теперь нам надо очистить воду от загрязняющих её частиц, т. е. надо поставить барьер для них. Давайте положим в воронку вату, обёрнутую несколько раз бинтом.

Делаем этот опыт дважды, вода светлеет, но не достаточно чистая.

Далее предлагаем детям пропустить воду через бумажные салфетки, после двух раз вода практически чистая. Также следует сказать детям, что воду можно пропустить через ткань, носовой платок, т. к. в лесу может не быть воронки, ваты, салфетки.

Вопрос: можно ли теперь пить эту воду? Да, если прокипятить, т. к. в ней могут быть невидимые микробы.

Результаты опыта заносятся в дневник.

Такие занятия с опытами ребятам очень нравятся, они стремятся сами наливать, насыпать, поддерживать бутылочку. На следующий день просят: давайте ещё проводить опыты! Кроме того это даёт практические знания, а то, что ребёнок проделал самостоятельно, надолго остается в его памяти.

Спасибо за внимание!

Фотоотчет о проекте «Капелька» в первой младшей группе Детям от природы присущи любопытство и любознательность. Мной в первой младшей группе был запланирован и реализован исследовательский проект.

Весенние посадки и наблюдения ребят .

Источник

Конспект по экологическому воспитанию детей «Опыты с водой. Очистка воды» в старшей группе

Светлана Лисицына
Конспект по экологическому воспитанию детей «Опыты с водой. Очистка воды» в старшей группе

«Опыты с водой — очистка воды» в старшей группе.

С использованием технологии системно-деятельного подхода.

С помощью опытно-экспериментальной деятельности способствовать формированию у старших дошкольников представлений о разнообразных свойств воды и её значения в нашей жизни.

Знакомить детей со свойствами воды и её значением в жизни человека.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Развивать навыки проведения лабораторных опытов,умения: сравнивать, анализировать, делать выводы. Активизировать и обогащать словарь детей.

Воспитывать любознательность, умение находить выход из сложной ситуации в окружающем мире. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к воде.

Формировать у детей эмоциональный отклик при восприятии музыки; умение соотносить звуки с природными явлениями.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, эксперимент, игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая.

Предварительная работа: Беседа на тему «Вода в жизни человека», чтение стихотворения «Что случилось с рекой», загадки о воде, пальчиковая игра «Дождик», дидактическая игра «Береги планету», беседа о знаменитом путешественнике Федоре Конюхове, о его визите в наш город.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, эксперимент, игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая.

Предварительная работа: Беседа на тему «Вода в жизни человека», чтение стихотворения «Что случилось с рекой», загадки о воде, пальчиковая игра «Дождик», дидактическая игра «Береги планету», беседа о знаменитом путешественнике Федоре Конюхове, о его визите в наш город.

1. Введение в игровую ситуацию.

Пришла посылка от знаменитого путешественника Федора Конюхова

-Ребята, наш друг путешественник, Федор Конюхов, прислал нам посылку, а в ней, вот этот предмет. (Показ глобуса). Знаком ли вам этот предмет? Как он называется? Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во много-много раз.

— Посмотрите на глобусе какие-то отметки, что же они могут обозначать? (ответы детей)

-Ребята, посмотрите в посылке ещё что то есть (письмо).(Предложения детей)

Здравствуйте, дорогие мои друзья!

Шлю вам большой привет с далеких берегов реки Ганг. Путь мой пролегал через моря и океаны, жаркие страны, высокие горы и вот добрался я до Индии. Всю дорогу со мной была моя спутница –вода. Путешествуя по морям я брал с собой запас питьевой воды, а на суше мне помогали реки, озёра, ледники. А сейчас у меня возникли затруднения с питьевой водой. Река очень загрязнена и пить из неё невозможно. Не знаю как решить эту проблему, придётся срочно прекращать путешествие. До скорых встреч, ваш друг Федор Конюхов.

-Не очень весёлое письмо, что же будем делать, как поможем нашему другу? (Предложения детей)

Слайд 1 загрязненная река

-Что же вы видите?

— Ребята, а вы знаете откуда берется вода которую мы с вами пьём? (ответы детей)

Воду в водопровод насосами качают из реки Волги. К сожалению вода не очень чистая. Но люди придумали, как очистить воду. Воду очищают фильтры — сначала вода попадает в первый фильтр и там очищается, затем очищается еще раз во втором фильтре, еще раз очищается в третьем фильтре и только после этого попадает в водопровод.

А есть ли фильтры у вас дома? Дома у многих из вас есть фильтры поменьше. Вот такие, например. (Показ кувшинного фильтра). Это домашний фильтр. Вода попадает в этот кувшин, проходит через этот сосуд с фильтрами и вытекает очищенная. А вся грязь остается внутри этого сосуда. Когда он загрязняется, его меняют на новый, чистый.

-Но на берегах далекой реки Ганг, еще нет таких фильтров.Давайте попробуем профильтровать воду другим способом:

ОПЫТ «Фильтрование воды»

— В стакан с водой добавьте песок и перемешайте. Какой стала вода? Вода стала мутной. Попробуем очистить воду с помощью самого простого фильтра — тряпочки из ткани. Перелейте в пустую банку через ткань мутную воду. Какая вода попала в стакан? Чистая, не мутная, а прозрачная.

Вывод: песок остался на ткани, а в стакан попала очищенная от него вода. Ткань стала фильтром для очистки мутной загрязненной воды.

-У нас получилось очистить воду? Теперь мы сможем помочь нашему другу?

-Ребята давайте еще раз рассмотрим глобус и путь нашего путешественника.

— Синий цвет на глобусе означает … что? Воду. Как по-вашему, много ли воды на нашей планете? Много. Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Море волнуется»

Слайд 2 море, парусник

-А вас не удивило, зачем путешественник плывя по морям и океанам брал с собой ещё воды? (морская вода — соленая)

ОПЫТ

Предложить детям подойти к столу, где стоят стаканы с соленой и пресной водой.

*Попробовать сначала из одного стакана.

-Какая она на вкус? (соленая, морская, невкусная).

— Можно ли ее пить? (Нет).

-Готовить пищу на ней? (Нет).

*Попробовать воду из второго стакана. Какая она на вкус? (несоленая, пресная, вкусная).

-Где в природе есть пресная вода (реках и озерах).

-Покажите на глобусе реки и озера. Их много? (нет).

-Много ли на планете пресной воды? (нет, мало).

-Значит как нужно относится к воде? (бережно).

Слайд 3 горные вершины

-Посмотрите какие белые снежные горы, что же здесь пил наш друг? (ответы детей)

-Давайте попросим принести нам снег и проверим вашу версию.

ОПЫТ «Получение воды из снега»

-Что нам нужно сделать чтобы получить воду? (ответы)

Возьмите снег в руки и подержите его?

-Почему снег тает?

Слайд 4 ручей, водопад, горная река

-Какие замечательные места посетил наш путешественник, что вы видите? (водопад, ручей, горная река)

-А как вы думаете, что слышал наш друг находясь в этих местах? (ответы детей)

АУДИОЗАПИСЬ ЗВУКОВ ВОДЫ

-Ребята, а сейчас нам надо сообщить другу, как очистить воду. Как мы это можем сделать?

ДЕТИ РИСУЮТ КАК ФИЛЬТРОВАТЬ ВОДУ

-Запечатываем письмо, пишем адрес и отправляет Федору Конюхову. (письмо унесли)

–Ребята, какое важное дело мы сегодня сделали?

— Что нового вы сегодня узнали?

-Что вам больше всего понравилось?

-Мне тоже всё очень понравилось, но вот закралось у меня сомнение. Письмо то ведь может очень быстро и не дойдёт, а вода нужна срочно. Может еще как- то можно сообщить? (надо позвонить и рассказать)

Прикреплённые файлы:

prezentacija-k-zanjatiyu_vsoao.pptx | 1283,38 Кб

Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей группе «Ставим опыты с водой» МБДОУ детский сад №24 «Капитан» Конспект НОД по экологическому воспитанию на тему: «Ставим опыты с водой». Подготовила и провела:.

Экспериментирование с водой. Конспект НОД по экологическому воспитанию «Путешествие капелек» Цель: закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать.

Конспект занятия «Опыты с водой. Знакомимся со свойствами воды» Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим о воде. Скажите, для чего нам нужна вода? Дети: Умываться, мыть руки. Чистить зубы, купаться.

Конспект занятия по экологии «Опыты с водой» (в старшей группе) Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. Задачи: •Развивать умение делать выводы, умозаключения •Развивать речь,.

Конспект занятия по экологическому воспитанию «Круговорот воды в природе» Конспект занятия в средней группе по экологическому воспитанию «Круговорот воды в природе». Образовательная область: познавательное развитие.

Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе «Удивительный мир воды» Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе на тему: «Удивительный мир воды». Цель: познакомить детей со свойствами воды.

Свойства воды и опыты с водой Задачи: дать знания детям о свойствах воды с помощью опытов; развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Материал:.

Опытно-экспериментальная деятельность с детьми старшей группы на тему «Очистка воды». Цель: знакомство детей со способами очистки воды. Задачи Образовательные: • закрепить знания детей о свойствах воды и ее значение.

Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе детского сада. Опыты с водой Цели и задачи:Знакомить детей со свойствами воды (какая бывает вода) Развивать навыки проведения опытов, соблюдать правила безопасности.

Конспект занятия по экологическому воспитанию «Капля воды — весь мир» Тема «Капля воды — весь мир». Цель занятия 1. Расширить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, что без.

Источник